【用戶】Mia Wu
【年級】小六上
【評論內容】根據Bandura(1977,1986,1997)的自我效能理論,教師效能感被認為由兩個獨立的向度所組成:教學效能感(sense of teaching efficacy)與個人效能感(sense of personal efficacy);教學效能感係指教師對於教學能夠影響學生學習的預期(Ashton&Webb, 1986),或教師對於任何教師在外在因素如家庭環境、家庭背景、或家長影響力的限制下,能夠發揮其影響力的信念(Dembo & Gibson,1985);
【用戶】Zi
【年級】高一上
【評論內容】教師效能感被認為由兩個獨立的向度所組成:教學效能感(sense of teaching efficacy)個人效能感(sense of personal efficacy)