29.某位教師把「學生能夠運用三原色調出四種以上的中間色」當成行為目標，這項行為目標當中的五項要素依序為：(A)學習主體、條件、結果、行為、標準 (B)學習主體、條件、標準、行為、結果(C)學習主體

問題詳情

29.某位教師把「學生能夠運用三原色調出四種以上的中間色」當成行為目標，這項行為目標當中的五項要素依序為：
(A)學習主體、條件、結果、行為、標準
(B)學習主體、條件、標準、行為、結果
(C)學習主體、條件、行為、標準、結果
(D)學習主體、標準、行為、條件、結果

答案：C
難度：簡單0.721455
統計：A(216),B(2669),C(9042),D(605),E(1)

【Shu-mei Hsu】評論

學生(主體)、能夠運用三原色(條件)、調出(行為)、四種以上(標準)、中間色(結果)

原來是要排順序!

學生(對象)在學過本課解釋且復習過後(條件),能背誦正確的解釋(行為),正確率達80%(標準),最後才由老師檢視學生的學習成果

【chuchu】評論

（1）對象-即何人在完成預期行為,通常專指學生（2）行為-即學習的具體表現,也就是行為動詞（3）結果-指行為所產生的具體成果（4）情境-行為進行的條件與環境（5）標準-用以評量達成目標成功度的標準