【用戶】林品漢
【年級】大一下
【評論內容】這是討論傳統教學與個別處方教學(IPI)，個人特質與實驗處理的交互作用(ATI)，又稱性向-處理交互作用。Stallings & Kaskowity (1974)的研究發現，一個學校若有較高關懷注意學生的教學方案，這種學校學生的學習成就會高於較少關注學生教學方案的學校。他們更從學生的社經地位研究個別差異，指出對於低社經地位的學生，教師採取教師中心的直接教學，學生的學業成就比採取學生自學或獨立研究好。高能力學生已經有好的學習策略，而外加網路建造策略或許會干擾；相反的，低能力學生因為缺乏適當的學習策略，故在較少要求心智活動、較多控制、較為直接的教學環境中，會有比較良好的表現。