【用戶】Regina

【年級】大一下

【評論內容】Naomi 高二下 (2017/05/22) 4已解鎖，開啟販賣後免費觀看根據九年一貫課程在特殊教育應用之手冊中提到身心障礙教育之適性課程，除學業學習外，包括生活管理、自我效能、社會技巧、情緒管理、學習策略、職業教育、輔助科技應用、動作機能訓練、溝通訓練、定向行動及點字等特殊教育課程」（教育部，2010），顯然與新課綱總綱之內涵吻合，筆者乃根據學者 Bigge、Stump、Spanga 和 Silberman(1999)提出之特殊教育四種課程類型，排除普通教n育課程外，帶領課程研發小組發展出以下十二項特殊需求領域課程，分別歸為：（1）「學習策略」、「領導才能」、「情意課程」及「創造力」課程為調整性普通課程教育課程；(2)「生活管理」、「職業教育」及「社會技巧」為生活技能課程：(3) 「定向行動」、「點字」、「溝通訓練」、「動作機能訓練」及「輔助科技應用」則屬於調整溝通與表現方式課程，以補普通教育課程之不足。 

【用戶】我可以！

【年級】大二上

【評論內容】（二） 特殊需求領域之學習內涵包括「職業教育」、「學習策略」、「生 活管理」、「社會技巧」、「定向行動」、「點字」、「溝通訓練」、 「動作機能訓練」、「輔助科技應用」、「領導才能」、「創造力」、 「情意課程」等課程(教育部，2009)，以及其他非屬單一學習領域 之專題研究、獨立研究等特殊需求領域之課程。