【黃萱萱】評論
威廉斯創造思考教學模式的十八種教學策略：創造思考教學策略定義1. 矛盾法(parodoxes)發現一般觀念未必完全正確；發現各種自相對立的陳述或現象。2. 歸因法(attributes)發現事物的屬性；指出約定俗成的象徵或意義；發現特質並予以歸類。3. 類比法(analogies)比較類似的各種情況；發現事物間的相似處；將某事物與另一事物作適當的比喻。4. 辨別法(discrepancies)發現知識領域不足的空隙或缺陷；尋覓各種訊息中遺落的環節；發現知識中未知的部分。5. 激發法(provocative questions)多方面追求各項事物的新意義；引發探索知識的動機；探索並發現新知或新發明。6. 變異法(examples of change)演示事物的動態本質；提供各種選...
【林怡芬】評論
(A)重組法(B)探索的技術(D)創造者和創造過程分析法不知道是不是這樣，請多指教