【用戶】Wj Hi

【年級】國二上

【評論內容】全語言主張語言是整體性的，是不可分割且包含內容的。語言中的音、字、詞、片語、子句、和句子，都只是語言的片段，而片段的總合並不等於整體，語言只有在完整時才是語言。

【用戶】張琳

【年級】大二上

【評論內容】第一節 閱讀過程的模式及評議閱讀的本質：把印刷的新語言與讀者早已掌握和理解的口頭語言聯繫起來。掌握文本的全部意義 加工句子重視讀者的主動、積極的建構意義，而單純從文字行間尋找意義。閱讀是語言與思維互動的歷程，是已有知識、經驗、情感與作者意旨之間交流的歷程。閱讀理解過程的三種模式自下而上（Bottom Up Model）：高夫（P. B. Gough，1972）自上而下（Top Down Model）：古德曼（K. S. Goodmen,1976）相互作用（Interactive Model）：魯姆哈特（D. E. Rumelhart,1977） 自下而上 高夫（P. B. Gough，1972）假設：閱讀從字詞的解碼開始開始一直到獲取意義這種模式強調的是文本本身的作用。閱讀過程是...

【用戶】金榜題名

【年級】大一上

【評論內容】自下而上（Bottom Up Model）：高夫（P. B. Gough，1972） 自上而下（Top Down Model）：古德曼（K. S. Goodmen,1976）

【用戶】Chanlder Chen

【年級】大一上

【評論內容】餅乾盒上的包裝、街上的招牌等日常生活常見的事物，都是孩子們最初的閱讀對象。所以，全語言主張語言歷程應該回歸到真實世界中，傳統的將一個句子拆得支離破碎的分析、拼音教材、作業簿應該收起來，而是應該透過孩子在生活中實際使用語言機會，要求孩子問問題、聆聽對方的回答、對回答的內容回應等，從聽說讀寫中全方位學習語言。作者Ken Goodman被譽為全語言之父，本書是作者詮釋「全語言」的重要著作，提供家長和老師一些基本原則，幫助孩子發展讀寫能力，並介紹各國實施全語言課程的現況，值得教育工作者和為人父母者閱讀並付諸實行。