【評論主題】依據國際疾病分類第十版（ICD-10）的診斷標準，過動症(hyperkinetic disorder)開始出現症狀的時間是下列何者？(A)五歲以前 (B)六歲以前 (C)七歲以前
【評論內容】
題目為第十版（ICD-10）的診斷標準過動症在6歲前能發現
若DSM-5的標準，ADHD在12歲前能發現
所以答案為b
【評論主題】7.目前在國民教育階段中，為了落實「學校教育以外，非以營利為目的，採用實驗課程辦理之教育，並以培養德、智、體、群、美五育均衡發展之健全國民為目的。」，可由個人、團體或機構申辦的教育方案為何？(A)在家
【評論內容】國民教育階段辦理非學校型態實驗教育準則第2條
本準則所稱非學校型態實驗教育（以下簡稱實驗教育），指學校教育以外，非以營利為目的，採用實驗課程辦理之教育，並以培養德、智、體、群、美五育均衡發展之健全國民為目的。
【評論主題】美國現代教育家科南特的教育理論屬於(A)要素主義教育流派 (B)永恆主義教育流派(C)新湯瑪斯主義教育流派 (D)改造主義教育流派
【評論內容】柯南特主張恢復傳統教育(數學／外國語／自然科學)，以代替實用進步主義(有用的知識才是知識)，
【評論主題】下列教育政策的執行產生問題，何者均可歸因於未審慎評估「少子化現象」的影響？(A)廣設高中及大學、開放多元師資培育(B)開放多元師資培育、高中職社區化(C)推動國教九年一貫課程、高中職社區化(D)廣設高
【評論內容】因為大學多元入學方案是考慮到每個學生有多元智能，所以廣設入學管道，而不是增加名額喔!而A的選項則是增加學生跟老師的名額，比較沒有考慮到少子化，所以選A!
【評論主題】許多學習障礙學生常會顯現出潛能與成就之間有顯著差異的現象。請問下列哪一位學生最符合此項特質的描述？(A)一位智商在平均數以下之小學三年級(約9歲)學生，其閱讀方面約有小學二年級的水準，但在字彙方面則只
【評論內容】因為B選項有很明顯的個別內在差異喔!
【評論主題】進入國中階段的語言障礙學生常被診斷為具有(A)注意力缺損 (B)學習障礙 (C)情緒障礙 (D)自閉症
【評論內容】因為學障聽說讀寫算等學業能力可能會有顯著困難，其他的跟語言比較沒有關係唷!
【評論主題】36.下列哪一項是身心障礙者的共同特徵？(A)人際關係不佳 (B)學科低成就(C)情緒行為異常 (D)言語理解表達緩慢
【評論內容】
身心障礙者是異質性很高的個體，
所以要求出共同特徵沒有意義。
故此題無效度，建議刪除。
謝謝^ ^
【評論主題】13. What is the major final organic product of the following reactions?(A) (B) (C) (D) (E)
【評論內容】
提示包含自然提示、人為提示與教學提示。
人為提示包括刺激提示與反應提示。【評論主題】18.亞力是個日本人，為了學習華語，參與學校交換生計畫，來到臺灣的中學。任教此所中學的凱文主任，就以亞力及其他交換生為對象，幫助交換生認識新環境、新課程、和新的人際關係，使其能在環境的轉換中儘快適應。
【評論內容】1.定向服務(決定現在方向):例如:新生訓練、幫助新生加速環境適應
【評論主題】為了評量學生在某項能力的學習成果，老師設計了三種作業，讓學生三選一，自選一種最符合自己興趣、優勢能力的作業方式。這位老師的作法符合全方位學習設計(universal design for learni
【評論內容】
題目重點仍在學生的選擇權若是同樣一份作業，學生可以用聽說讀寫等方式來繳交，那應該才叫做多元表達所以將答案更改為 (B )多元參與
謝謝 ^^
【評論主題】美國現代教育家科南特的教育理論屬於(A)要素主義教育流派 (B)永恆主義教育流派(C)新湯瑪斯主義教育流派 (D)改造主義教育流派
【評論內容】柯南特主張恢復傳統教育(數學／外國語／自然科學)，以代替實用進步主義(有用的知識才是知識)，
【評論主題】下列教育政策的執行產生問題，何者均可歸因於未審慎評估「少子化現象」的影響？(A)廣設高中及大學、開放多元師資培育(B)開放多元師資培育、高中職社區化(C)推動國教九年一貫課程、高中職社區化(D)廣設高
【評論內容】因為大學多元入學方案是考慮到每個學生有多元智能，所以廣設入學管道，而不是增加名額喔!而A的選項則是增加學生跟老師的名額，比較沒有考慮到少子化，所以選A!
【評論主題】許多學習障礙學生常會顯現出潛能與成就之間有顯著差異的現象。請問下列哪一位學生最符合此項特質的描述？(A)一位智商在平均數以下之小學三年級(約9歲)學生，其閱讀方面約有小學二年級的水準，但在字彙方面則只
【評論內容】因為B選項有很明顯的個別內在差異喔!
【評論主題】「情緒行為障礙」名詞的出現是在何時？(A)73年特殊教育法 (B)98年修訂特殊教育法 (C)特殊兒童普查 (D)86年修訂特殊教育法
【評論內容】73年 行為異常86年 嚴重.....
【評論主題】進入國中階段的語言障礙學生常被診斷為具有(A)注意力缺損 (B)學習障礙 (C)情緒障礙 (D)自閉症
【評論內容】因為學障聽說讀寫算等學業能力可能會有顯著困難，其他的跟語言比較沒有關係唷!
【評論主題】36.下列哪一項是身心障礙者的共同特徵？(A)人際關係不佳 (B)學科低成就(C)情緒行為異常 (D)言語理解表達緩慢
【評論內容】
身心障礙者是異質性很高的個體，
所以要求出共同特徵沒有意義。
故此題無效度，建議刪除。
謝謝^ ^
【評論主題】7.訓練家長具備基本的學業、認知輔導以及行為管理技巧，使其能在家庭中充分發揮，經由（1）教導家長有基本的教學技巧和能力（2）引導家長瞭解教學的基本歷程並能針對錯處加以修正（3）家長參與選擇教材（4）指
【評論內容】選擇-教導-修正-記錄
【評論主題】18.亞力是個日本人，為了學習華語，參與學校交換生計畫，來到臺灣的中學。任教此所中學的凱文主任，就以亞力及其他交換生為對象，幫助交換生認識新環境、新課程、和新的人際關係，使其能在環境的轉換中儘快適應。
【評論內容】1.定向服務(決定現在方向):例如:新生訓練、幫助新生加速環境適應
【評論主題】為了評量學生在某項能力的學習成果，老師設計了三種作業，讓學生三選一，自選一種最符合自己興趣、優勢能力的作業方式。這位老師的作法符合全方位學習設計(universal design for learni
【評論內容】
題目重點仍在學生的選擇權若是同樣一份作業，學生可以用聽說讀寫等方式來繳交，那應該才叫做多元表達所以將答案更改為 (B )多元參與
謝謝 ^^
【評論主題】17.請選出下列敘述「」中的字，讀音相同的選項：(A)缾之「罄」矣／室如懸「磬」／「謦」欬疾言(B)氤「氳」瀰漫／紛「縕」宜修／不知而不「慍」(C)淮橘為「枳」／「跖」犬吠堯／「咫」尺天涯(D)「稗」
【評論內容】
(a)ㄑㄧㄥˋ
(b)ㄩㄣ / ㄩㄣˋ /ㄩㄣˋ
(c)ㄓˇ / ㄓˊ / ㄓˇ
(d)ㄅㄞˋ/ ㄅㄧˋ / ㄅㄧˋ
【評論主題】16.小張工作認真，受到公司主管的器重，升任經理的職位。下列同事們恭賀他的對聯，內容最適切的是哪一選項？(A)喜迎春意鬧，樂見麗人來(B)門庭新氣象，詩禮舊人家(C)一夜飛花成錦繡，三春畫柳變高枝(D
【評論內容】
(A) 賀飯店、旅館開張。春意鬧，遊人也多，樂見客人進門。「結婚」對聯要有祝福語參在其中。
(B) 賀喬遷。詩：指《詩經》；禮：指《周禮》、《儀禮》、《禮記》。舊指世代讀書講究禮教的人家。
(C) 恭賀升遷。對聯通常不直接講明主題，常用象徵意思。「高枝」象徵升遷高位。
(D)恭賀商店開張。
【評論主題】54. 下列各選項敘述中，引號內使用的成語，在字形與運用皆為正確的是(A)現代手機功能強大，從聊天、遊戲、通訊，到購物、旅遊、付款，皆可一指搞定，因此，沒有手機的人已屬「鳳毛鱗角」，然而各種軟體「濫芋
【評論內容】
首鼠兩端:在兩者之間猶豫不決右動搖不定。
怙惡不悛:有過惡卻不肯悔改。
【評論主題】78. 開學之初，特教班黃老師利用社會課程帶領學生到社區的速食店用餐，順便評量學生自行點餐及使用金錢的能力，以便進行後續的能力分組…下列哪一項最不符合用來描述黃老師所進行的學生能力評估活動？(A)為學
【評論內容】
還沒開始教學，所以不可能是形成性評量
【評論主題】31.周弘所著「賞識你的孩子」，其女兒婷婷，在他的教導下成為全國優秀青年，其女兒周婷婷本身患有何種障礙？(A)自閉症(B)身體病弱(C)聽障(D)視障
【評論內容】
★內文大要：
作者周弘先生生了一個聽障女兒，和一般父親一樣，從不知所措到無助，到幾近絕望。幸而父親周弘在經歷痛苦、煎熬之際，仍抱著一絲希望，永不放棄。不但帶女兒走出了一條成功之路，其教養方法也為聽障孩子開了另一扇窗，而這種「又神奇又普通，又新鮮又古老；是所有父母本來就有，卻未曾發現，都本能地使用過，卻又無意中遺忘了。」教育方法，更為當今教育注入一泓清泉活水，重新喚起那被遺忘，被忽略的教育之路。而這種教育方法不僅可以用在自己女兒身上，亦可以用在聽障孩子身上，更是天下所有孩子的希望之路。
【評論主題】14.甲、中華智力量表；乙、比西量表；丙、適應行為量表，哪一個測驗無法測出個人的所有智力？(A)丙(B)甲乙(C)乙丙(D)甲乙丙
【評論內容】
目前沒有任何一個測驗可以測出個人的所有智力喔!
【評論主題】14.甲、中華智力量表；乙、比西量表；丙、適應行為量表，哪一個測驗無法測出個人的所有智力？(A)丙(B)甲乙(C)乙丙(D)甲乙丙
【評論內容】
目前沒有任何一個測驗可以測出個人的所有智力喔!
【評論主題】19. 《西遊記》：「我們這清灰冷灶，一夜怎過！」此處之「清灰冷灶」形容：(A)寺廟清淨 (B)寺廟偏遠(C)寺廟破舊 (D)形容貧困冷清的景象
【評論內容】
沒吃沒喝。常用以形容貧困冷清的景象
【評論主題】23. 下列何者是結構功能論對階層化的解釋?(A)人們在社會中的位置越是重要，其所獲得的待遇也會越好(B)貧窮之所以持續存在，是因為它具有經濟上與社會上之功能(C)生產工具是形成階級社會的基礎(D)階
【評論內容】
已修正為AB皆可
【評論主題】17.請選出下列敘述「」中的字，讀音相同的選項：(A)缾之「罄」矣／室如懸「磬」／「謦」欬疾言(B)氤「氳」瀰漫／紛「縕」宜修／不知而不「慍」(C)淮橘為「枳」／「跖」犬吠堯／「咫」尺天涯(D)「稗」
【評論內容】
(a)ㄑㄧㄥˋ
(b)ㄩㄣ / ㄩㄣˋ /ㄩㄣˋ
(c)ㄓˇ / ㄓˊ / ㄓˇ
(d)ㄅㄞˋ/ ㄅㄧˋ / ㄅㄧˋ
【評論主題】16.小張工作認真，受到公司主管的器重，升任經理的職位。下列同事們恭賀他的對聯，內容最適切的是哪一選項？(A)喜迎春意鬧，樂見麗人來(B)門庭新氣象，詩禮舊人家(C)一夜飛花成錦繡，三春畫柳變高枝(D
【評論內容】
(A) 賀飯店、旅館開張。春意鬧，遊人也多，樂見客人進門。「結婚」對聯要有祝福語參在其中。
(B) 賀喬遷。詩：指《詩經》；禮：指《周禮》、《儀禮》、《禮記》。舊指世代讀書講究禮教的人家。
(C) 恭賀升遷。對聯通常不直接講明主題，常用象徵意思。「高枝」象徵升遷高位。
(D)恭賀商店開張。
【評論主題】31.《呂氏春秋‧下賢》：「桃李之垂於行者，莫之援也。」句中「行」字的詞性、意義與下列哪一選項相同？(A)聽其言而觀其「行」。 《論語‧公冶長》(B)三人「行」，必有我師焉。 《論語‧述而》(C)一簇
【評論內容】
「桃李之垂於行者，莫之援也。」
桃子、李子長到外面也不會有人偷摘，「行」指路面、路上。
(A)聽其言而觀其「行」。 =行為。《論語》
(B)三人「行」，必有我師焉。 =走路。《論語》
(C)一簇烟村，數「行」霜樹。 =好多排。《柳永的《夜半樂·凍雲黯淡天氣》
(D)女執懿筐，遵彼微「行」。=小路《詩經: 國風: 豳風: 七月》
【評論主題】54. 下列各選項敘述中，引號內使用的成語，在字形與運用皆為正確的是(A)現代手機功能強大，從聊天、遊戲、通訊，到購物、旅遊、付款，皆可一指搞定，因此，沒有手機的人已屬「鳳毛鱗角」，然而各種軟體「濫芋
【評論內容】
首鼠兩端:在兩者之間猶豫不決右動搖不定。
怙惡不悛:有過惡卻不肯悔改。
【評論主題】43.「課程是師生互動的經驗和過程，師生是課程發展的設計者、主角，從經驗中主動創造課程」，此一說法偏向何種課程實施觀點？(A)實踐觀 (B)相互調適觀 (C)行動落實觀 (D)忠實觀
【評論內容】
忠實觀=正式教材=目標模式
締造觀=落實觀=師生共同創造=歷程模式
相互調適觀=教師修編教材
【評論主題】9.大福是國中集中式特教班學生，正在學習使用洗衣機洗衣服。大福可以聽懂簡單指令，會辨識簡單的圖卡和數字， 也認得紅色、綠色，但無法辨識「啟動」的按鈕，下列何者選項是大福的老師較需要優先採用的教學策略？
【評論內容】
可以聽懂簡單指令但上完課卻仍然常按錯，表示口語提示是無效的!!
所以必須再增加提示量，改用視覺提示和刺激添加
【評論主題】78. 開學之初，特教班黃老師利用社會課程帶領學生到社區的速食店用餐，順便評量學生自行點餐及使用金錢的能力，以便進行後續的能力分組…下列哪一項最不符合用來描述黃老師所進行的學生能力評估活動？(A)為學
【評論內容】
還沒開始教學，所以不可能是形成性評量
【評論主題】13.如果對學生的瞭解不足時，在使用環境教學法教學最適合先採用下列哪一種策略？V(A)示範(B)引導-示範(C)等待教學(D)隨機教學
【評論內容】
在還不清楚學生狀況時，先抱持正向態度，假設其能力好，提示由少到多。
【評論主題】35. 高級中等以下學校特殊教育推行委員會設置辦法中規定，會議之決議，以過幾分之幾委員出席？出席委員過幾分之幾之同意行之？(A)1/2；1/2(B)1/3；1/2(C)1/2；1/3(D)1/3；1/
【評論內容】特殊教育推行委員會設置辦法中規定，會議之決議，以1/2委員出席且1/2出席委員通過，使可同意行之。
【評論主題】37.依據「教育部98年推動夜光天使點燈專案計畫」，被輔導的學童係由學校何種會議認定？(A)校務會議(B)行政會議(C)輔導會議(D)學年會議
【評論內容】夜光天使、補救教學 -輔導室辦理
【評論主題】40.＜國民教育九年一貫課程綱要＞總綱中關於課程評鑑的規定，各縣市政府沒有下列 哪一項職權？(A)輔導學校舉辦學生各學習領域學習成效評量(B)建立各學習領域學習能力指標，作為評鑑指標(C)到
【評論內容】
課程評鑑
(1)評鑑範圍包括：課程教材、教學計畫、實施成果等。
(2)課程評鑑應由中央、地方政府分工合作，各依權責實施：
A.中央：
a.建立並實施課程評鑑機制，評估課程改革及相關推動措施成效，作為未來課程改進之參考。
b.建立各學習領域學習能力指標，評鑑地方及學校課程實施成效。
B.地方政府：
a.定期瞭解學校推動與實施課程之問題，並提出改進對策。
b.規劃及進行教學評鑑，以改進並確保教學成效與品質。
c.輔導學校舉辦學生各學習領域學習成效評量。
C.學校：負責課程與教學評鑑，並進行學習評鑑。
(3)評鑑方法應採多元化方式實施，兼重形成性和總結性評鑑。
(4)評鑑結果應做有效利用，包括改進課程、編選教學計畫、提升學習成效及進行評鑑後之檢討。【評論主題】三、何謂「風險管理」？檔案庫房如何降低電子儲存媒體管理風險？（25 分）
【評論內容】
題目為C圖形關係：對圖形彼此間關係的認知能力
圖形系列：對圖形變化順序的推理能力
圖形系列關係：對圖型變化及彼此間存在的關係之辨認能力
題目應修改為視覺障礙學生對圖形變化及彼此間的關係之辨認能力很差， 此係以下何種能力異常？ (A)圖形系列 (B)圖形關係 (C)圖形系列關係 (D)以上皆非
謝謝
【評論主題】14.小可具有優異的空間定位能力，請問這是 Gustafsson 所提出的「三層次智能結構」中的那一種能力？(A) 結晶智力 (B) 流體智力 (C) 一般視覺智力 (D)組合智力
【評論內容】葛斯塔夫森（Gustafsson, 1984）提出一個三層次的智力結構，即斯皮曼的智力觀（普通智力，G因素）；
【評論主題】36.王老師教導國小資源班學生識字時，呈現一張圖卡與三張字卡，並在正確的字卡下方放置紅色紙。下列哪一項是王老師所使用的策略？(A)刺激提示 (B)刺激塑造 (C)反應提示 (D)反應類化
【評論內容】※「提示」可以分為： 1.自然提示：告訴學生何種情境要從事此活動表現此記能。EX：從教室至五樓餐飲教室需要搭電梯。
【評論主題】35.一枝原子筆 10 元，買 1 打是多少元？小明的答案是 10 x 1=10。下列哪一選項較屬於小明所犯的錯誤類型？甲、問題轉譯 乙、問題整合 丙、解題執行 丁、回顧解答(A)甲乙 (B
【評論內容】
甲 問題轉譯－將欲解問題語意化。
乙 問題整合－透過基模知識探討問題類型關係。
丙 解題執行－進行運算。
丁 回顧解答－校核所得的答案。
【評論主題】1.依據教育部 103 年度《特殊教育統計年報》的統計數據，103 年度各縣市一般學校國中小階段身心障礙學生中，數量排列由多至少，排在前三位的障礙類別依序為？(A)智能障礙、學習障礙、自閉症(B)智能
【評論內容】104年度為學障-智障-自閉
【評論主題】由於各界對九年一貫課程一綱多本的批評，教育當局對教科書政策已採取下六哪一項措施？(A) 基本學力測驗以部編本內容為準(B) 由縣市統一選定教科書版本供各校使用(C) 出版部編本數學、自然與生活科技教科
【評論內容】請修改答案為c 謝謝
【評論主題】25.科層組織的具體特徵(A)依法行事(B)專業分工(C)用人唯才(D)保障任期----P.163
【評論內容】為什麼會是a??感覺全部都符合
【評論主題】3. 下列「」中的字，何者詞性與其他不同？(A)人「潔」己以進（《論語‧述而》）(B)有不虞之「譽」，有求全之毀（《孟子‧離婁》）(C)有席「捲」天下，包舉宇內，囊括四海之意（賈誼〈過秦論〉）(D)解
【評論內容】
枕=當作枕頭，是動詞喔!
【評論主題】35.RTI的實施流程，哪一項錯誤？(A)應先篩選程度無法跟上班級的學生(B) 篩選成績介在最後5%〜10%的學生進行第一層介入(C)達到教學目標即可 送回前一層的介入(D)在層次一時至少每周評量一次
【評論內容】(B) 篩選成績介在最後5%〜10%25%的學生進行第一層介入
【評論主題】29.當普通班教師觀察到，小芬說話時會出現以「ㄒㄧㄤㄒㄧㄤ向榮」替代「欣欣向榮」，或以「芝麻」替代「姿勢」的現象，小芬的語言問題屬於哪個類型？(A)語意問題 (B)詞彙尋取困難(C)敘事困難 (D)聽
【評論內容】語意問題:不懂語詞意思。詞彙尋取困難:無法從長期記憶中取出詞彙使用。聽知覺記憶問題:有聽沒有到。
【評論主題】8.下列哪一現象可用以說明自閉症者在「核心統整能力」上的缺陷？(A)我常專注於某件事，以致完全忽略其他事的存在(B)我很容易察覺細節，那是別人沒有注意到(C)我喜歡自動自發的做事(D)當我講電話時常不
【評論內容】
答案是A 請修改為原本答案
題目是問 核心統整能力上的缺陷
所以雖然A和B都是在講自閉症看事情只會關注細節或某件事，不會看整體但B解釋的較正向~應該是他的優勢!A就顯得比較符合缺陷喔!
【評論主題】2.「學生之所以會不斷出現校園霸凌的行為，最主要是因為媒體不斷的報導，讓學生有樣學樣的結果。」這樣的說法較偏向於下列哪一學派的觀點？(A)行為主義論(B)社會文化論(C)社會學習論(D)認知發展論
【評論內容】
社會文化論就是以社會環境和文化觀點思考青少年的問題，可分為三個主要的派別：
1.場地論：勒溫
2.人類學理論：米德
3.社會文化理論：班乃迪克特(Benedict)
【評論主題】14. 身心障礙學生的學習容易呈現類化能力偏弱的問題，如果要克服此項問題，在課程規劃上應強調何種特性?(A)課程內容要符合身心發展的連續性 (B)課程內容要具備功能性與實用性(C)課程的實施要容許相當
【評論內容】類化能力弱-實際情境教學，故選擇具備功能性和實用性的知識。
【評論主題】33. 在親師合作方案中，若教師教導的直接對象是家長，而學生只是間接對象。換句話說，教師對家長提供有關教學、訓練或輔導上的協助，俾使家長能在居家環境中對其子女教授課程或培養技能，此種互動型態稱為 (A
【評論內容】因為教師所提供的是間接服務，給予家長有關教學、訓練或輔導上的諮詢服務。如果是老師和家長互助合作一起教孩子的話則可以選(A)
【評論主題】41.( )根據兒童發展側面圖顯示，亞斯伯格症與自閉症兒童發展模式的主要差異不包括下列那一項？(A)語言發展 (B)閱讀能力 (C)動作協調 (D) 智能表現
【評論內容】原來題目是在問說 亞斯柏格什麼能力比自閉症差.......
【評論主題】20、成語的運用常會隨時間而有所改變或引申原意的情形，造成一詞多義的現象，下列「 」中的詞語並無引申或改變的選項是：(A)伏聞諸典校摘抉細微，「吹毛求疵」，重案深誣，輒欲陷人以成威福／白色恐怖時代，警
【評論內容】
請重新排版，謝謝
成語的運用常會隨時間而有所改變或引申原意的情形，造成一詞多義的現象，下列「 」中的詞語並無引申或改變的選項是：（A）伏聞諸典校摘抉細微，「吹毛求疵」，重案深誣，輒欲陷人以成威福／白色恐怖時代，警總對黨外
追求自由民主的學者「吹毛求疵」，羅織構陷，常造成意外
（B）竊「會計」之餘功，以自放山水之間／就讀商學院，又精「會計」，可謂錦上添花
（C）不管問政、從商，經常「出爾反爾」，如何取信於人／曾子告誡人要謹言慎行，不然，「出爾反
爾」，就在眼前
（D）能執「干戈」以衛社稷，才是大丈夫行徑／能化「干戈」為玉帛，才是處世良方。
【評論主題】25、請斟酌下列文句，□中最適合填入的選項：「湖水原是深淺不同的藍色，一種透明的絲綢一般的藍，偶爾被水的長喙□□，更會被一片無意間飄來的孤雲□□，而夜晚，湖心燈光又多麻像一個永不熄滅的夢啊，□□波心中
【評論內容】湖水原是深淺不同的藍色，一種透明的絲綢一般的藍，偶爾被水的長喙喙破，更會被一片無意間飄來的孤雲漂白，而夜晚，湖心燈光又多麻像一個永不熄滅的夢啊，浴在波心中的燈影，那份奇麗，使人心跳。」（張秀亞，湖水、秋燈）
【評論主題】3有關〈始得西山宴遊記〉與〈晚遊六橋待月記〉的比較，下列敘述何者正確?(A)前者以「映襯」筆法，凸顯登西山之不同境界 ; 後者以「水漲船高」法，寫西湖月景之美(B)前者記遊以時間之先後為序 ; 後者記
【評論內容】
答案更改為 AB
【評論主題】14.甲、中華智力量表；乙、比西量表；丙、適應行為量表，哪一個測驗無法測出個人的所有智力？(A)丙(B)甲乙(C)乙丙(D)甲乙丙
【評論內容】
目前沒有任何一個測驗可以測出個人的所有智力喔!
【評論主題】14.甲、中華智力量表；乙、比西量表；丙、適應行為量表，哪一個測驗無法測出個人的所有智力？(A)丙(B)甲乙(C)乙丙(D)甲乙丙
【評論內容】
目前沒有任何一個測驗可以測出個人的所有智力喔!
【評論主題】14.甲、中華智力量表；乙、比西量表；丙、適應行為量表，哪一個測驗無法測出個人的所有智力？(A)丙(B)甲乙(C)乙丙(D)甲乙丙
【評論內容】
目前沒有任何一個測驗可以測出個人的所有智力喔!
【評論主題】7.目前在國民教育階段中，為了落實「學校教育以外，非以營利為目的，採用實驗課程辦理之教育，並以培養德、智、體、群、美五育均衡發展之健全國民為目的。」，可由個人、團體或機構申辦的教育方案為何？(A)在家
【評論內容】國民教育階段辦理非學校型態實驗教育準則第2條
本準則所稱非學校型態實驗教育（以下簡稱實驗教育），指學校教育以外，非以營利為目的，採用實驗課程辦理之教育，並以培養德、智、體、群、美五育均衡發展之健全國民為目的。
【評論主題】依據國際疾病分類第十版（ICD-10）的診斷標準，過動症(hyperkinetic disorder)開始出現症狀的時間是下列何者？(A)五歲以前 (B)六歲以前 (C)七歲以前
【評論內容】
題目為第十版（ICD-10）的診斷標準過動症在6歲前能發現
若DSM-5的標準，ADHD在12歲前能發現
所以答案為b
【評論主題】我國「特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法」第 三條中，身心障礙教育之適性課程，除學業學習外，未 載明於條文中的特殊教育課程為以下哪一項？(A)自我 效能 (B)輔助治療應用 (C)學習策略 (D)
【評論內容】生活管理、自我效能、社會技巧、情緒管理、學習策略、職業教育、輔助科技應用、動作機能訓練 、溝通訓練、定向行動及點字
【評論主題】美國現代教育家科南特的教育理論屬於(A)要素主義教育流派 (B)永恆主義教育流派(C)新湯瑪斯主義教育流派 (D)改造主義教育流派
【評論內容】柯南特主張恢復傳統教育(數學／外國語／自然科學)，以代替實用進步主義(有用的知識才是知識)，
【評論主題】下列教育政策的執行產生問題，何者均可歸因於未審慎評估「少子化現象」的影響？(A)廣設高中及大學、開放多元師資培育(B)開放多元師資培育、高中職社區化(C)推動國教九年一貫課程、高中職社區化(D)廣設高
【評論內容】因為大學多元入學方案是考慮到每個學生有多元智能，所以廣設入學管道，而不是增加名額喔!而A的選項則是增加學生跟老師的名額，比較沒有考慮到少子化，所以選A!
【評論主題】許多學習障礙學生常會顯現出潛能與成就之間有顯著差異的現象。請問下列哪一位學生最符合此項特質的描述？(A)一位智商在平均數以下之小學三年級(約9歲)學生，其閱讀方面約有小學二年級的水準，但在字彙方面則只
【評論內容】因為B選項有很明顯的個別內在差異喔!
【評論主題】「情緒行為障礙」名詞的出現是在何時？(A)73年特殊教育法 (B)98年修訂特殊教育法 (C)特殊兒童普查 (D)86年修訂特殊教育法
【評論內容】73年 行為異常86年 嚴重情緒障礙
【評論主題】進入國中階段的語言障礙學生常被診斷為具有(A)注意力缺損 (B)學習障礙 (C)情緒障礙 (D)自閉症
【評論內容】因為學障聽說讀寫算等學業能力可能會有顯著困難，其他的跟語言比較沒有關係唷!
【評論主題】36.下列哪一項是身心障礙者的共同特徵？(A)人際關係不佳 (B)學科低成就(C)情緒行為異常 (D)言語理解表達緩慢
【評論內容】
身心障礙者是異質性很高的個體，
所以要求出共同特徵沒有意義。
故此題無效度，建議刪除。
謝謝^ ^
【評論主題】7.訓練家長具備基本的學業、認知輔導以及行為管理技巧，使其能在家庭中充分發揮，經由（1）教導家長有基本的教學技巧和能力（2）引導家長瞭解教學的基本歷程並能針對錯處加以修正（3）家長參與選擇教材（4）指
【評論內容】選擇-教導-修正-記錄
【評論主題】18.亞力是個日本人，為了學習華語，參與學校交換生計畫，來到臺灣的中學。任教此所中學的凱文主任，就以亞力及其他交換生為對象，幫助交換生認識新環境、新課程、和新的人際關係，使其能在環境的轉換中儘快適應。
【評論內容】1.定向服務(決定現在方向):例如:新生訓練、幫助新生加速環境適應
【評論主題】為了評量學生在某項能力的學習成果，老師設計了三種作業，讓學生三選一，自選一種最符合自己興趣、優勢能力的作業方式。這位老師的作法符合全方位學習設計(universal design for learni
【評論內容】
題目重點仍在學生的選擇權若是同樣一份作業，學生可以用聽說讀寫等方式來繳交，那應該才叫做多元表達所以將答案更改為 (B )多元參與
謝謝 ^^
【評論主題】有關智障生的教學活動設計原則，下列何者敘述是正確的?(A) 智障生的基本心理動作發展程度是一致的，故起點行為評量不重要。(B) 輕度智障生具有自我判斷力，因此課程安排可彈性化。(C) 班級常規訓練對智
【評論內容】我覺得是因為智障生較屬於外控型，所以由老師給他刺激(主動參與學習的機會)，學生的學習動機會比較強。所以(B)(D)就可以刪掉，雖然我覺得C也怪怪的，可適用刪除法之後好像也只剩下它沒有大問題XD
【評論主題】子曰：「君子不器」意謂：(A)君子不拘小節(B)君子度量寬大(C)君子見識廣遠(D)君子不像器皿只限於一種用途
【評論內容】比喻君子體用兼備，不只一才一藝而已。
【評論主題】【題組】⑵設上信公司章程第 5 條規定：「公司年度如有獲利，應提撥百分之一為員工酬勞。但公司尚有累積虧損時，應預先保留彌補數額。」甲可否依公司章程第 5 條之規定領取員工酬勞？（10 分）
【評論內容】拼讀時採「直接拼讀法」,看到注音符號後直接讀出字音, 而不作各單音之間的拼音練習
【評論主題】【題組】4. 舉辦帶菜派對是最有趣也最方便的方式。(3%)____________________________________________
【評論內容】
向主管機關提起申訴：鑑定、安置、輔導
向學校提出申訴：學生學習、輔導、支持服務、其他學習權益事項受損
答案請修改為 BD 謝謝 ^^
【評論主題】10、 Holowach (1989)的個別化重要技能模式屬於下列哪一種課程？(A)發展性課程 (B)生態課程(C)功能性課程 (D)統整課程
【評論內容】選項 D出現答案囉，請刪除!謝謝!
【評論主題】九、整句式翻譯 6%（每題3分）【題組】1. 他是醫生嗎?
【評論內容】人數統計學障智障自閉
【評論主題】2.Yes, my mom is a writer.（依畫線部分造原問句）___________________________________________________
【評論內容】題目應修正為：老師上課利用肢體動作讓學生記得英文單字，請問老師運用何者調整？
【評論主題】【題組】(b)Find the total energy output of the baltery W = ?
【評論內容】他沒有說增強加倍多於扣除，所以增利虧損法不OK吧
【評論主題】7. 設A ( 2 , 1 , 0 )，B ( 3 , 0 , 1 )，C ( 2 ,－1 , 3 )， D ( 1 , 3 , 5)為空間中四點，求【題組】(1) △ABC的面積= （ G ） 。
【評論內容】
此題為送分
【評論主題】【題組】(3)若恰含 1 對夫婦，則有 ____________種選法。
【評論內容】教育即鑄劍─表示教育過程如同鑄劍一般的千錘百鍊與勤勉努力，意同於精粹主義的教育理念。
【評論主題】台灣的特殊教育是從盲聾教育開始發展，由英籍牧師甘雨霖在台南設立「訓盲院」開始，也就是國立台南啟聰學校的前身，請問該校迄今已有幾年的校史？(A)１００ (B)１１０ (C)１２０ (D)１３０。
【評論內容】
訓盲院於民國前22成立
目前為民國106年
106+22=128 (接近130年)
故答案應改為 (D)130
謝謝^^
【評論主題】【題組】6.西元1517年，馬丁路德批判教會發行贖罪券及各種腐敗行為，在威登堡教堂大門上貼了「九十五條論綱」，此為宗教改革的開端。路德教派和舊教最大的差別在於，馬丁路德提出(1) 的觀點，以及人人都可
【評論內容】
104統計年報學障智障自閉故答案應該為 (C)學障謝謝 ^^
【評論主題】三、默寫填空（一格1分，共10分）【題組】1、若夫（①），連月不開；陰風怒號，（②）；（③），山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。
【評論內容】請問為什麼B錯誤呢?聽障的聽力多少都會影響到聲調吧?
【評論主題】四、媒體在報導受到性侵害的女性、未成年嫌犯、成年嫌犯和自殺事件時，各有那些要注意的事項？請從法律面和道德面分別討論之。（25 分）
【評論內容】(D)齊齒呼:主要元音為"一" 例如:「綠樹村邊合，青山郭外斜」
【評論主題】【題組】 ⑶央行發行的強力貨幣數量。（5 分）
【評論內容】我覺得如果他有主動的社會性語用，題目又沒有給太多其他相關資料，那他應該就假定是一般人吧哈哈
【評論主題】四、辦理市地重劃時，重劃地區範圍邊界劃定原則為何？又共同負擔之項目為何？試申述之。（25 分）
【評論內容】結構化教學係指空間環境的結構、作習時間的結構、個別工作結構、以及視覺提示的結構等四種組織所構成的教學設計。
【評論主題】一、請說明一般 x 光機的基本構造及其 x 光的防護原則？（10 分）
【評論內容】(A)華勒(W.Waller)-師生衝突論-運用社會與文化失調的概念，研究教育問題的成因。(B)艾波(M,Apple)-衝突論/批判理論代表人物--教育有自主性。(C)威里斯(P,Willis)-社會(文化)創生-勞工階級小孩反學校文化的研究。(D)布爾迪厄(P.Bourdieu)-文化/社會/符號資本-文化透過教育專斷的灌輸統治者的文化，利用符號作為宰制的工具。
【評論主題】【題組】⑵試說明圖四電路之功能，當輸入訊號 V1 為一方形波時（如圖五），試討論時間常數（R1× C1）固定時而輸入訊號頻率改變時與輸出波形之關係。（10 分）
【評論內容】單元教學法: 以一個實際活動式實際問題，來連貫各科教材，採用心裡組織法，徹底打破各學科的界限，因此它能使幼兒的學習活動和生活教育密切配合。
【評論主題】43. 依據近幾年教育部特殊教育統計年報的資料，就讀國中階段身心障礙學生，人數最多的前二名分別為何？ (A)智能障礙，肢體障礙 (B)智能障礙，學習障礙 (C)學習障礙，多重障礙 (D)學習障礙，智能
【評論內容】
最新資料為 學障 智障 自閉喔
請修改為D 謝謝 ^^
【評論主題】根據我國特殊教育法規定，下列哪一項對個別化轉銜計畫（ITP）的描述是正確的？ (A)僅針對國三、高三學生進入職場所擬定的轉銜服務 (B)僅對於發展遲緩幼兒進入學校所需的轉銜服務 (C)針對所有特教學生
【評論內容】可是特教學生包括資優生!!所以c絕對錯~
【評論主題】28.輔助溝通系統(AAC)的介入，主要是針對何種學生的問題？(A)智能障礙者 (B)溝通障礙者 (C)自閉症者 (D)腦性麻痺者
【評論內容】可以用在自閉者上，因為自閉症的孩子也有溝通的困難!
【評論主題】20.由於缺乏適當的安直場所，中度智障的小明被安置在高職普通班，老師應該要設計課程時可以採何種調整模式來兼顧小明和其他同學(A)補償課程(B) 補救課程(C)矯正課程 (D)輔助性課
【評論內容】
補償式課程：如果學生經由鑑定為中重度智能障礙,則須施以補償
式課程，,亦即功能性課程,它特別強調學習的內容必
須以日常生活所須具備的技能相結合. 它主張以生活
領域結合學科內涵來作為規劃課程的主軸。
【評論主題】34.下列何者為五歲以上的幼兒在園所最常見的社會行為? (A) 旁觀 (B) 獨自遊戲 (C) 平行遊戲 (D) 團體遊戲。
【評論內容】依據派登的幼兒遊戲社會行為:1獨自遊玩2旁觀者遊戲3平行遊戲4:聯合遊戲(4-5歲) 5合作遊戲(5歲以上)
【評論主題】主張「涵養須用敬，進學則在致知」的教育學者是：(A)王陽明 (B)程頤 (C)朱熹 (D)陸九淵。
【評論內容】王陽明:學習貴在自得。程頤:涵養須用敬，進學在致知。朱熹:吾心之全體大用無不明矣。陸九淵:教育之道在明理。
【評論主題】閱讀的主要任務在認字與理解，不同理論閱讀對認字在閱讀中的作用，存有不同的見解。其中有學者認為閱讀是取樣、預期、檢驗和評價的循環歷程；是自上而下，讓讀者運用已有知識，配合篇章信息，去猜測、構想出字詞與語
【評論內容】自下而上（Bottom Up Model）：高夫（P. B. Gough，1972） 自上而下（Top Down Model）：古德曼（K. S. Goodmen,1976）
【評論主題】台灣近幾年的教育改革(A)中央集權(B)分權(C)均權(D)平權
【評論內容】教育"改革"-分權教育"行政"-均權
【評論主題】14.從法規所訂的個別化教育計畫內容來看，何者不是其主要意涵？(A)掌握學生能力現況(B)重視教育目標導向(C)記錄學生評量結果(D)規劃最少限制環境
【評論內容】重點在於老師如何教導以提供切何特殊學生需要的計畫!包括