問題詳情

35. 第八屆高中職智慧鐵人創意競賽即將於今年底展開，該活動為我國原創活動之一，不只測驗同學自然科學、人文藝術與體育其他類的能力外，更考驗團隊的合作默契、溝通能力、體能耐力、創意執行與謀略領導力。27道關卡的道具材料很簡單，內容包羅萬象，包含物理、化學、音樂、藝術、文學、邏輯、體育，在72小時的腦力激盪，整合不同領域的概念和材料，最後往往產生意想不到的效果，發現自己的潛力。請問該活動多元評量的精神符合下列哪一種教學理論？
(A)多元智能論
(B)情境與反應聯結論
(C)生物建構論
(D)基模理論

參考答案

答案：A
難度：非常簡單0.982988
統計：A(2369),B(39),C(0),D(2),E(0) #
個人：尚未作答書單：多元智能、特殊教育法第27條、迦納Gardner多元智力理論

用户評論

【Loveis Maybe】評論

多元智能理論（theory of Multiple Intelligences，MI）是美國哈佛大學迦納教授（Howard Gardner）於一九八三年所提出，並於一九九五年增訂的一種智力理論。迦納揚棄以往「以標準化智力測驗的得分來決定人類聰明程度」的作法，對智能提出革新而實用的定義如下：在實際生活中解決所遭遇問題的能力。提出新問題來解決的能力。對自己所屬文化做有價值的創造及服務的能力。 (引自國北師國教系田耐青老師文章)  ‧語言智能(linguistic intelligence)： 　　　指運用語言傳達訊息，激發、取悅他人的能力， 如詩人、小說家、編輯記者等。 ‧數學-邏輯智能(logic-mathematical intelligence)：　　　指以一種有秩序方式操作符號或句型間關係的能...

【Sandy Peng】評論