【Grace一定考上】評論

A 了解 孩子先前經驗

【Lyla】評論

8. 國語課議論文的評量問題：「請分析此篇議論文是否為一篇好的議論文，請從議論文的基本要素加以說明」。此問題的認知層次相當於 Bloom(布魯姆)認知領域目標的哪一層次？。 (A)理解 (B)分析 (C)綜合 (D)評鑑 教甄◆教育專業科目-國小- 100 年 - 100年台東縣國小代理教師甄選教育專業試題#20641答案：D分析這篇議論文是否為好的議論文？『好不好？』就是評鑑。線上測驗: /tfulltext-%E5%B8%83%E9%AD%AF%E5%A7%86%E8%AA%8D%E7%9F%A5%E9%A0%98%E5%9F%9F.htm#99#ixzz5DNo0fH9Y

【Chun Ying】評論

布魯姆(Bloom)等人在1960年提出認知領域(Cognitive Domain)的教育目標分類表，將認知領域的教學目標的類別，由最簡單到最複雜，由具體到抽象，排成六個層次，依序為知識(Knowledge)、理解(Comprehension)、應用(Application)、分析(Analysis)、綜合(Synthesis)與評鑑(Evaluation)，每一個較簡單的類別都是想掌握下一個較複雜的類別的先決條件。資料來源：【閱讀與生活─布魯姆(Bloom)的教育目標分類-修訂版】https://blog.xuite.net/kc6191/study/15894297-%E5%B8%83%E9%AD%AF%E5%A7%86%28Bloom%29%E7%9A%84%E6%95%99%E8%82%B2%E7%9B%AE%E6%A8%99%E5%88%86%E9%A1%9E-%E4%BF%AE%E8%A8%82%E7%89%88

【羅立】評論

王立杰 2-21 布魯那將認知教育目標分為：1.知識：是認知目標中最低層次的能力，包括記憶名詞、事實、規則和原理原則。常用的詞句有指出、列舉、說明2.理解：是只能把握所學過的知識或概念，常用的詞句有解釋、歸納。3.應用：指將所學習到的方法、規則、原理原則運用到新情境，常用的詞具有預測、證明、應用。4.分析：指將所學到的概念或原則，分析為各個構成的部分，或找出其相關性，常用的詞句有分析、判斷。5.綜合：將所學的片段概念或知識，重新整合成新的整體，常用詞句有組織、綜合。6.評鑑：認知目標中最高層次的能力，指依據某項標準做價值判斷的能力。