【Hong Wen Jian】評論
課程本位評量在特殊教育的應用，以鑑定安置及診療教學兩項功能最為重要(蘇清守，1986)一、鑑定安置：課程本位評量提供有效的甄選資料→可做正確的推介二、診療教學：運用課程本位評量進行密集式視導、持續性評估→獲得學生的學習表現，並用以設計並改變課程與教學來源：特殊教育學生鑑定與評量 第四版 p.205
【蕭汶亭】評論
身障及資賦優異學生鑑定標準第二條：各類特殊學生之鑑定，應採多元評量之原則，依學生個別狀況，採取標準化評量、直接觀察、晤談、醫學檢查或身心障礙手冊等方式蒐集個案資料，綜合研判之。
【YI】評論
課程本位評量 選項（ｃ）從哪裡看出人與人之間的差異呢？
【曾傳儒】評論
B5我想是CBA的結果是顯示個人對於短期目標的達成與否，若兩位學生設定相同目標則能依據達成目標的速度、完整度等判斷兩人之間的能力