【評論主題】47.請問下列生字，其部首皆相同者為：(A)間、閒、悶(B)衛、衍、銜(C)虐、號、虜(D)爽、夾、奈
【評論內容】每次考部首都慘敗...
【評論主題】57. 指出句型與其它不同的選項？(A)爸爸有能力養活全家人 (B)姊姊有時間學插花(C)學校有老師照顧小朋友 (D)圖書館有信心改善讀書環境
【評論內容】3F (a)有【能力】 -----這個是抽象名詞
【評論主題】39. 請問「春夏秋冬日日好 東西南北貴人多」 這副對聯：(A)共有六個仄聲字 (B)春夏秋冬日日好貼在大門左邊 (C)平仄相諧，符合對聯的規則 (D)本對聯之對仗屬於數字對。
【評論內容】這題官方解答是送分唷!(A)六個仄聲(夏、日、日、好、北、貴)(B)上右仄，下左平(上聯貼右.....看完整詳解
【評論主題】19.下列哪一項設計較符合「功能性課程」的精神？(A)生活課進行穿珠子活動 (B)下課後換好適當服裝到公園散步 (C)能辨識衣服的形狀與顏色 (D)指出各種不同硬幣的數額。
【評論內容】d只有[指出各種不同硬幣的數額]，分辨5元、10元、50元；如果有拿這些硬幣實際去買東西，就是功能性課程!
【評論主題】教師在確認學生的學習狀況已達預定的熟練標準時，下列哪些教學措施是接下來他應該進行的？ 甲、將反應或技能分成更小的成分。 乙、將教學提示減少到較不具干擾的程度。 丙、到自然環境中進行類化教學。 丁、減少
【評論內容】學生能力"已達預定的熟練標準"時，就不.....看完整詳解
【評論主題】對於書寫有困難的學習障礙學生，可利用一些學習策略來提升學生的書寫能力，下列哪一項是不適當的策略？(A)讓學生在泥土或沙地上寫字 (B)教導學生記住某些字的特徵(C)讓學生使用電腦答題 (D)提供學生劃
【評論內容】類似作業本上的灰色字體or虛線描寫吧
【評論主題】有關身心障礙學生的教育團隊之描述，何者為非?(A)任何想要對學生的教育有所貢獻的人都可成為團隊的一員(B)最主要的團隊成員包括學生和家庭成員(C)團隊成員中的教師們必須負責決定學生的需求(D)家庭成員
【評論內容】C 應該是專業團隊".....看完整詳解
【評論主題】60.高老師選擇近來社會大眾所關注的環境保護及經濟發展議題，作為設計課程的主要題材，以提升學生對環保與經濟發展關聯性的理解，並鼓勵學生提出適切的行動策略，以影響決策者改善現有問題。高老師的作法較屬於下
【評論內容】重建主義教育目的和方法有助於解決文化危機:教育要因應文化危機，也符合行為科學的原理原則，因此經濟學、心理學、社會學、政治學等有助於了解當代爭議問題的學科都可以納入課程成為學習材料。
【評論主題】27.有位心理師在行為矯治方案中，首先讓病患只需達到最低標準的行為表現，就可以獲得代幣；第二階段時，則可獲得較多代幣且能換取多元的後援增強物；到了第三階段，以點數卡取代代幣，只要病患持續表現良好，就可
【評論內容】樓上 C不對阿 答案是D呀~
【評論主題】6.說話之音質、音調、音量或共鳴與個人的性別或年齡不相稱之現象，這是屬於下列何者？(A)構音異常 (B)嗓音異常 (C)語暢異常 (D)語言發展異常
【評論內容】身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法 102年09月02日 第六條本法第三條第四款所稱語言障礙，指語言理解或語言表達能力與同年齡者相較，有顯著偏差或低落現象，造成溝通困難者。 前項所定語言障礙，其鑑定基準依下列各款規定之一： 一、構音異常：語音有省略、替代、添加、歪曲、聲調錯誤或含.....看完整詳解
【評論主題】14. 下列何者為重視學生挫折超越並據以逐步累積知識的不斷成長歷程？(A)做中學 (B)建構 (C)統合 (D)反省
【評論內容】杜威-知識是經驗.....看完整詳解
【評論主題】27.有位心理師在行為矯治方案中，首先讓病患只需達到最低標準的行為表現，就可以獲得代幣；第二階段時，則可獲得較多代幣且能換取多元的後援增強物；到了第三階段，以點數卡取代代幣，只要病患持續表現良好，就可
【評論內容】樓上 C不對阿 答案是D呀~
【評論主題】9.陶淵明〈五柳先生傳〉：「不戚戚於貧賤，不汲汲於富貴。」句中「戚戚」和「汲汲」，意旨最適當的為下列哪一選項？(A)困惑；嚮往(B)沮喪；欣慰(C)憂慮；急切(D)茫然；強求
【評論內容】語譯：對於貧窮卑賤不感到憂慮，對於財富權貴不急切求取。
【評論主題】6.根據皮亞傑(J. Piaget)的觀點，有關物體恆存(object permanence)概念的描述，下列何者正確？(A)物體恆存概念開始出現在具體運思期(B)物體恆存概念的出現，是因為兒童已經具
【評論內容】(A)物體恆存概念開始出現在--->感覺動作期(B)物體恆存概念的出現，是因為兒童能用--->.....看完整詳解
【評論主題】6.說話之音質、音調、音量或共鳴與個人的性別或年齡不相稱之現象，這是屬於下列何者？(A)構音異常 (B)嗓音異常 (C)語暢異常 (D)語言發展異常
【評論內容】身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法 102年09月02日 第六條本法第三條第四款所稱語言障礙，指語言理解或語言表達能力與同年齡者相較，有顯著偏差或低落現象，造成溝通困難者。 前項所定語言障礙，其鑑定基準依下列各款規定之一： 一、構音異常：語音有省略、替代、添加、歪曲、聲調錯誤或含.....
【評論主題】人類成長過程偶會產生焦慮、虛無、不安、甚至憂鬱，而認為個體對過去無法追回，對未來又不可測，惟有把握當下才是最實在的，此思想較傾向於下列何種(A)分析哲學 (B)實驗主義 (C)存在主義 (D)自然主義
【評論內容】存在主義也是有主張把握當下呀
【評論主題】14. 下列何者為重視學生挫折超越並據以逐步累積知識的不斷成長歷程？(A)做中學 (B)建構 (C)統合 (D)反省
【評論內容】杜威-知識是經驗.....
【評論主題】28.下列何者為最大表現測驗?(A)魏氏兒童智力測驗 (B)人格測驗(典型表現測驗) (C)職業性向測驗 (典型表現測驗) (D)興趣測驗(典型表現測驗)
【評論內容】
請修改成下題目~28.下列何者為最大表現測驗? (A)魏氏兒童智力測驗 (B)人格測驗(C)職業性向測驗 (D)興趣測驗
【評論主題】1.魏氏智力測驗的全量表智力分數是屬那一種變項？(A)名義 (B)順序 (C)多元 (D)連續
【評論內容】好多種類的翻譯呀~~~~名義(類別):球衣背號、性別、血型、星座、社經地位、教育程度次序(順序):名次、PR值、相關係數、百分位數等距(區間):溫度(華氏/攝氏)、音量、明亮度、z分數、WISC智商比率(等比):身高、體重、時間、絕對溫度、年齡、薪資 -----有絕對零點,不可以有負值
【評論主題】1.魏氏智力測驗的全量表智力分數是屬那一種變項？(A)名義 (B)順序 (C)多元 (D)連續
【評論內容】好多種類的翻譯呀~~~~名義(類別):球衣背號、性別、血型、星座、社經地位、教育程度次序(順序):名次、PR值、相關係數、百分位數等距(區間):溫度(華氏/攝氏)、音量、明亮度、z分數、WISC智商比率(等比):身高、體重、時間、絕對溫度、年齡、薪資 -----有絕對零點,不可以有負值
【評論主題】21.〈南柯子〉：「空挂纖纖縷，徒垂絡絡絲，也難綰繫也難羈，一任東西南北各分離。落去君休惜，飛來我自知。鶯愁蝶倦晚芳時，縱是明春再見隔年期。」所詠的主題是下列哪一選項？(A)風箏 (B)珠簾 (C)落
【評論內容】
柳 絮 詞 （ 第七十回 ）
史湘雲見暮春柳絮飛舞，偶成小令。詩社就發起填詞，每人各拈一小調，限時做好。寶玉沒有寫成，卻興起續完探春的半闋；寶釵嫌眾人寫的“過于喪敗”，便翻案作得意之詞。
語意:
纖細纖細的絨毛，徒然地沾掛。纏繞者的細絲，枉然地垂下。既無法把它栓住，也無法拘束它。只好任憑它東西南北，各合分離飛向天涯。我飄飄地落下，你不要可惜。什麼時候飛來，知道的只有我自己。如今正是黃鶯憂愁，蝴蝶倦飛的暮春時節，即使明年春天再見—也是隔了一年的約期。
資料來源&其他詠柳絮的詞
http://cls.hs.yzu.edu.tw/hlm/retrieval/analysis/verse/text/text70.htm
【評論主題】32.特殊教育法對身障學生家長的相關規定，下列何者正確？(A)家長無須列席鑑定安置會議(B)家長會會長或副會長應有身障學生家長代表'(C)特殊教育推行委員會應有身障或資優學生家長代表(D)必
【評論內容】
題目中c:特殊教育推行委員會應有身障或資優學生家長代表
或 的意思是----兩個選一個，也就是說 身障家長、資優生家長 有一個出席但法規是說身心障礙及資賦優異學生家長代表，
及 的意思是----兩個都要，也就是說 身障家長、資優生家長 都要有
法規都是考這種很細的~~~所以不能選c【評論主題】3. 立文將以身心障礙學生的身分進入國中一年級就讀，學校針對立文的教育需求評估項目可以不包括以下何者?(A)生活自理(B)家庭支持 (C)情緒 (D)健康狀況
【評論內容】
以上為~<身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法第22條
【評論主題】23. 下列哪一個成語和書法無關？(A)一波三折(B)入木三分(C)絲絲入扣(D)蠶頭燕尾
【評論內容】(A)一波三折 原指寫字的筆法曲折多變。現比喻文章的結構起伏曲折。也比喻事情進行中意外的變化很多。
【評論主題】2.指出「 」內讀音完全正確的選項：(甲)越「俎」代庖：ㄘㄨˊ(乙)「瞠」目結舌：ㄊㄤˊ(丙)「剜」肉補瘡：ㄨㄢ(丁)海市「蜃」樓：ㄔㄨㄣˊ(戊)老牛「舐」犢：ㄊㄧㄢˇ(己)煢煢「孑」立：ㄐㄧㄝˊ(庚
【評論內容】喔~~謝謝樓上老師!
【評論主題】4. 下列成語何者用字有誤？(A)韜光養晦(B)惇惇教誨(C)聲名狼藉(D)摩頂放踵
【評論內容】諄諄教誨
【評論主題】24. 請閱讀下列文字，回答 24-25 題。萬曆間，宮中有鼠，大與貓等，為害甚劇。遍求民 間佳貓捕制之，輒被啖食。適異國來貢獅貓，毛白如雪。抱投鼠屋，闔其扉，潛窺之。貓蹲良久，鼠逡巡自穴中出，見貓怒
【評論內容】C8、「貓蹲良久，鼠逡巡自穴中出，見貓，怒奔之。貓避登几上，鼠亦登，貓則躍下。如此往復，不啻百次。」由此判讀，獅貓最可能的心態是：(A)勤能補拙 (B)以逸待勞 (C)不攖其鋒 (D)無能為力 【答案】(C) 【解析】攖，音ㄧㄥ。觸犯﹑挨近。孟子˙盡心下：「虎負嵎，莫之敢攖。」
【評論主題】6. 「君子無所爭，必也射乎。揖讓而升，下而飲，其爭也君子」中所說的君子之爭最主要的精神何在？(A)機智(B)公平(C)風度(D)努力
【評論內容】君子不輕易跟人發生爭執，若真的有爭執的時候，必然是在比賽射箭之時。開始比賽射箭的時候，互相拱手行禮，然後上場比賽；等到比賽結束的時候，請對方喝酒，表示敬意（用現在的話說，就是有運動家的風度，在場上爭個你死我活，但下場之後，不論勝負，大家還是朋友，輸家請贏家喝酒，為他的技藝表示敬意；贏家以可以請輸家喝酒，表現其贏者的風範。雙方作為皆合乎禮的規範。） 因此孔子說「其爭也君子」，表示這樣的作為，即使是互相競爭、爭執，也仍然合乎君子的條件。 至於小人，當然就是「無所不爭」，不擇手段，場上輸了，可是會翻臉的。
【評論主題】2.指出「 」內讀音完全正確的選項：(甲)越「俎」代庖：ㄘㄨˊ(乙)「瞠」目結舌：ㄊㄤˊ(丙)「剜」肉補瘡：ㄨㄢ(丁)海市「蜃」樓：ㄔㄨㄣˊ(戊)老牛「舐」犢：ㄊㄧㄢˇ(己)煢煢「孑」立：ㄐㄧㄝˊ(庚
【評論內容】(甲)越「俎」代庖：ㄗㄨˇ比喻踰越自己的職權範圍去處理別人管轄的事。
【評論主題】1. 選出下列量詞使用正確的一項？(A)會議室的牆上掛著一副世界地圖(B)迎面而來的是一副笑盈盈的臉(C)門口還懸著一幅掉了顏色的春聯(D)章教授始終戴著一幅老花眼鏡
【評論內容】但我不明白正確答案B 一副笑盈盈的臉 哪裡有成雙成套呢?
【評論主題】1. 選出下列量詞使用正確的一項？(A)會議室的牆上掛著一副世界地圖(B)迎面而來的是一副笑盈盈的臉(C)門口還懸著一幅掉了顏色的春聯(D)章教授始終戴著一幅老花眼鏡
【評論內容】(A)一「幅」地圖。(C)一「副」春聯。 (D)一「副」眼鏡。 凡是「成雙」、「成套」的量詞用「副」，如一副對聯、一副餐具。 單一物品的量詞才用「幅」，如一幅畫、一幅字。
【評論主題】13. 王老師是普通班導師，他得知下學期班上會有一位腦性麻痺學生，在轉換教室、如廁，和用餐時皆需老師提供協助及輔導。依據「桃園市高級中等以下學校身心障礙學生就讀普通班減少班級人數原則」的規定，學校在編
【評論內容】話說~實際上這樣的學生應該會有"特教學生助理員"吧!法規真的很不合常理~
【評論主題】5.關於學習障礙之敘述，下列哪一項與目前相關研究結果最不符合？(A)大多數學生具有明顯的個體內在差異 (B)大多數學生具有閱讀困難 (C)視知覺缺陷是大多數閱讀障礙學生的主因 (D)在學前階段，大多數
【評論內容】
閱讀障礙的成因:包括視覺處理缺陷假說、語音缺陷假說。
視覺處理缺陷假說
說到閱讀障礙的成因，多數人認為閱讀是一種視覺活動，所以閱讀障礙是因為視覺空間的處理能力有問題，造成在閱讀上產生困難。這個直覺的想法，加上中文往往被視為是象形文字，以及中文閱讀障礙學童常常產生寫字左右相反、一個詞上下顛倒的現象，使得視覺空間能力處理缺陷產生中文閱讀障礙的想法在台灣特別的盛行。
不過，實驗證據顯示，閱讀障礙學童卻鮮少在視覺空間的認知測驗上顯示出低於同年齡、同智力學童的表現。
此外，一般閱讀障礙學童在魏氏兒童智力測驗上往往出現操作智商比語文智商優越的現象，閱讀障礙學童的操作智商與...
【評論主題】5.關於學習障礙之敘述，下列哪一項與目前相關研究結果最不符合？(A)大多數學生具有明顯的個體內在差異 (B)大多數學生具有閱讀困難 (C)視知覺缺陷是大多數閱讀障礙學生的主因 (D)在學前階段，大多數
【評論內容】
學齡前
學習障礙兒童在上學前可能會出現下列生理上和行為上的特徵：
生理上的特徵例如：動作協調差、精細動作不良、語言發展較慢、視或聽覺區辨力差等。
行為上的特徵例如：易挫折、不易專心、衝動、學習意願不高、不易與同年齡的孩子交往等﹍。
以上問題可能會持續很長的時間，也有可能隨著年齡的成長而好轉，但是到了學齡階段障礙會轉換成其他學習上的異常現象表現出來。http://disable.yam.org.tw/book/export/html/520
所以D是對的
【評論主題】7. 在特殊教育新課程綱要中的「特殊需求課程」，其中一項課程為生活管理課程，該課程分為四大主軸，其中不包含下列哪一主軸？(A)自我實現(B)自我照顧(C)社區應用(D)家庭生活
【評論內容】[自我決策]裡面包含自主行為
【評論主題】59.心理學家馬斯洛(AH.Maslow)研究自我實現，他發現人們在不同場合，可能會因為與深愛的人重逢、欣賞美好事物或自然美景時，體驗到某種充滿敬畏、幸福甚至極樂，這神秘的體驗，係指下列何者？(A)銘
【評論內容】
高峰經驗是人瞬時感受到一種豁達、完美和極樂的體驗。Maslow認為，高峰經驗有五個主要特點：
1.產生的突然性
2.程度的強烈性
3.感受的完美性
4.保持的短暫性
5.存在的普遍性。
Maslow曾列舉人產生高峰經驗的一些情境和時刻：
1.愛情，和異性的結合
2.審美感受，特別是對音樂的欣賞
3.創造衝動和創造激情（偉大的靈感）
4.領悟和發現真理
5.順產和母愛
6.與大自然的交融
7.體育比賽
8.翩翩起舞時
線上測驗: /itemtag-%E9%AB%98%E5%B3%B0%E7%B6%93%E9%A9%97-19584.htm#ixzz46Ss1SBDE類題:Maslow 認為自我實現者都曾體現一種特殊感覺，這種感覺是「極度快樂、喜悅、敬畏的心情……覺得一件很重要、很有價值的事情發生了。」這種感覺在心理...【評論主題】74,下表是一位國中老師針對班上某次段考題目所做的試題分析。請問哪一題的鑑別 度最高？ (A)第一題(B)第二題(C)第三題(D)第四題。
【評論內容】鑑別度D=高分組答對率-低分組答對率 選項(A)0.8-0.4=0.4
【評論主題】32.小盈是位智能障礙的國中二年級學生，老師幫他施測國民小學數學成就測驗。請問小盈的測驗結果適合參照那種常模來加以解釋？甲、百分等級；乙、年級分數；丙、T 分數；丁、年齡分數。(A)甲、丙 (B) 乙
【評論內容】個人淺見小盈是國二MR,但她是測國小的測驗所以常模中應該就不會有小盈年紀的百分等級,也不能換成T分數若有錯誤請修正我,我是看答案後自己解釋的XD
【評論主題】9.小蘭在魏氏智力量表施測結其全量表智商為 115，請問以下的敘述何者是正確的?(A)魏氏智商 115，代表小蘭智力的真實分數(B)可以將魏氏全量表智商轉換成心理年齡(C)魏氏智商是發展性常模，不宜線
【評論內容】IQ=115, Z= +1, PR=84
【評論主題】1.魏氏智力測驗的全量表智力分數是屬那一種變項？(A)名義 (B)順序 (C)多元 (D)連續
【評論內容】好多種類的翻譯呀~~~~名義(類別):球衣背號、性別、血型、星座、社經地位、教育程度次序(順序):名次、PR值、相關係數、百分位數等距(區間):溫度(華氏/攝氏)、音量、明亮度、z分數、WISC智商比率(等比):身高、體重、時間、絕對溫度、年齡、薪資 -----有絕對零點,不可以有負值
【評論主題】3.依現行的特殊教育法所定之智能障礙，那列哪個選項的組合符合鑑定辦法所規定？甲、個別智力測驗結果未達平均數負二個標準差 乙、動作與行為能力 丙、社會人際與情緒問題情緒 丁、學科（領域）學習表現較同齡者
【評論內容】法規是寫 社會人際與情緒行為 ，題目的敘述 社會人際與情緒問題情緒，文字不完全正確，而且有語病!我們就記法規的文字吧!
【評論主題】30.齊齊的老師想利用圖片溝通系統來教導齊齊溝通的技能，請問下列關於圖 片溝通系統之敘述，何者正確？(A)須先經密集訓練才能有足夠先備能 力來使用(B)使用圖片溝通系統會妨礙個體語言發展(C)使用圖片
【評論內容】他是說經過密集訓練才能有足夠的先備能力而我們使用PECS時，會幫小孩選適合他的溝通方式，
【評論主題】49. 腦性麻痺兒童可分為「痙攣」、「徐動」、「運動失調」、「顫抖」及「僵直」等類型，這是依據下列哪些特質來界定的？(A) 身體受影響的部位和肌肉張力 (B) 運動和肌肉張力(C) 運動和身體受影響的
【評論內容】想請問 1F老師貼的分類有 [依肌肉張力]、[受影響的肢體]來分類答案不是應該選a嗎?找了疑義也沒有改答案，想知道b選項【以運動分類】是哪個部分?
【評論主題】16.依據我國 102 年 7 月 12 日修訂之《特殊教育法施行細則》第 6 條，下列選項中何者不包括在特殊教育相關人員？(A)普通班教師。(B)教師助理員。(C)特教學生助理人員。(D)特教學生監
【評論內容】
第 六 條 本法第十五條所定特殊教育相關人員，包括各教育階段學校普 通班教師、行政人員、特殊教育相關專業人員、教師助理員及 特教學生助理人員。
【評論主題】11.若有某項標準化智力測驗，其平均數為 50，標準差為 10，小明在此測驗的得分為 32 分。請問下列解釋何者最為正確。(A)智能表現未達智能障礙者的鑑定基準。(B)已達智能障礙的鑑定基準，應再進一
【評論內容】
32=10Z+50Z=-1.8 未達智能障礙負兩個標準差
【評論主題】12下列有關「結構化教學法」的優點當中，何者為非？(A) 「環境的結構化」指教室結構化分區、活動轉換區的設立、工作籃的安排等。(B) 「程序時間表結構化」指程序時間表的編排應能與一般兒童一樣。(C)
【評論內容】B 每個兒童都有自己的程序時間表 ，不能和一般兒童一樣，也沒辦法跟一般兒童一樣。ex:可能要去上資源班or一些治療
【評論主題】2.下列選項「」中讀音何者前後完全相同？(A)胃「癌」/胃「炎」(B)「累」月/牵「累」(C)「尾」巴/結「尾」(D)西門「町」/酩「酊」大醉•
【評論內容】念 西門町 ㄉㄧㄥ 唷!
【評論主題】41. 集中式特教班張老師要為班上中年級學生實施「自然與生活科技」領域教學，下列哪個教學單元設計符合該領域的課程大綱與教學原理？(A) 以溶解為學習主題，準備不同份量的糖和水，引導學生觀察糖在水裡溶解
【評論內容】重點是【特教班的學生】，【自然與生活科技】(B)以我們正常人的角度來說，不是特別研究植物的，知道花的名稱後，很快也就忘了，而且特教班的學生學習花的名稱，以後也用不到----教他種花還比較實際一點
【評論主題】17.記得家中電話號碼、記得家庭作業、記得郵局存簿密碼，需要用到何種策略？(A)情節記憶 (B)工作記憶 (C)語意記憶 (D)程序記憶。
【評論內容】工作記憶=短期記憶語意記憶:一般語文所表達的知識，儲存的是事實、概念。
【評論主題】2.( )對於學習有困難的人，老師經常施以補救教學來協助他們提升弱勢，但有時真正的學習障礙者，即使已施予各種補救教學，仍難以改善，故可提供補償式的教學來輔助學習，請問以下何者非補償式的作法？(A)小華
【評論內容】回樓上: 我覺得d使用的備忘錄 是 替代途徑唷~
【評論主題】一歲多的嬰幼兒玩著球，當球滾入床下而看不到，他便以為東西消失了。這種尚無法理解物體恆存性的認知結構發展現象，皮亞傑(J. Piaget)定義為下列哪一個階段？ (A)感覺動作期 (B)前運思期 (C)
【評論內容】感覺動作期的後期才學到【物體恆存】唷!
【評論主題】16 依下列各組人物關係，書信「提稱語」用法正確的選項是：(A)蘇軾寫信給蘇洵，可使用「左右」(B)李白寫信給杜甫，可使用「惠鑒」(C)曾鞏寫信給歐陽脩，可使用「知悉」(D)左光斗寫信給史可法，可使用
【評論內容】(A)蘇軾寫給蘇洵(父):膝下、膝前(祖父母或父母)(B) :惠鑒、左右(平輩)(C)曾鞏是歐陽脩的學生，所以是寫給老師: 尊前、尊鑒、賜鑒、鈞鑒、尊右(老師)(D)左光斗是史可法的老師，老師寫給學生:應該可以用寫給(晚輩)的青鑒、知悉、如晤 ----我自己判斷的，有錯幫忙改一下
【評論主題】2 下列各組成語，何者不是意義相近：(A)剛愎自用／一意孤行／固執己見(B)人生如寄／浮雲朝露／一枕黃粱(C)彼長我消／亡鄭陪鄰／窮途末路 (D)大相逕庭／判若雲泥／天淵之別
【評論內容】B人生如寄:指人的生命短促，就象暫時寄居在人世間一樣。 浮雲朝露:比喻時光易逝，人生短促。
【評論主題】47.請問下列生字，其部首皆相同者為：(A)間、閒、悶(B)衛、衍、銜(C)虐、號、虜(D)爽、夾、奈
【評論內容】每次考部首都慘敗...
【評論主題】57. 指出句型與其它不同的選項？(A)爸爸有能力養活全家人 (B)姊姊有時間學插花(C)學校有老師照顧小朋友 (D)圖書館有信心改善讀書環境
【評論內容】3F (a)有【能力】 -----這個是抽象名詞
【評論主題】39. 請問「春夏秋冬日日好 東西南北貴人多」 這副對聯：(A)共有六個仄聲字 (B)春夏秋冬日日好貼在大門左邊 (C)平仄相諧，符合對聯的規則 (D)本對聯之對仗屬於數字對。
【評論內容】這題官方解答是送分唷!(A)六個仄聲(夏、日、日、好、北、貴)(B)上右仄，下左平(上聯貼右邊押仄聲，下聯貼左邊押平聲) *站在門外面對門(C)平仄沒有相對(D)哪來的數字呢?沒有對仗
【評論主題】19.下列哪一項設計較符合「功能性課程」的精神？(A)生活課進行穿珠子活動 (B)下課後換好適當服裝到公園散步 (C)能辨識衣服的形狀與顏色 (D)指出各種不同硬幣的數額。
【評論內容】d只有[指出各種不同硬幣的數額]，分辨5元、10元、50元；如果有拿這些硬幣實際去買東西，就是功能性課程!
【評論主題】魏氏兒童智力量表(WISC-IV)中的哪個分測驗是流體性智力的良好測量工具，能有效評估一般智力功能，並較具文化公平、不受語言限制和不必用手操作？(A)圖形設計(B)矩陣推理(C)記憶廣度(D)數字序列
【評論內容】why?
【評論主題】教師在確認學生的學習狀況已達預定的熟練標準時，下列哪些教學措施是接下來他應該進行的？ 甲、將反應或技能分成更小的成分。 乙、將教學提示減少到較不具干擾的程度。 丙、到自然環境中進行類化教學。 丁、減少
【評論內容】學生能力"已達預定的熟練標準"時，就不需要在教室練習啦~去真實的環境比較適合
【評論主題】對於書寫有困難的學習障礙學生，可利用一些學習策略來提升學生的書寫能力，下列哪一項是不適當的策略？(A)讓學生在泥土或沙地上寫字 (B)教導學生記住某些字的特徵(C)讓學生使用電腦答題 (D)提供學生劃
【評論內容】類似作業本上的灰色字體or虛線描寫吧
【評論主題】有關身心障礙學生的教育團隊之描述，何者為非?(A)任何想要對學生的教育有所貢獻的人都可成為團隊的一員(B)最主要的團隊成員包括學生和家庭成員(C)團隊成員中的教師們必須負責決定學生的需求(D)家庭成員
【評論內容】C 應該是專業團隊"共同決定"學生的需求
【評論主題】60.高老師選擇近來社會大眾所關注的環境保護及經濟發展議題，作為設計課程的主要題材，以提升學生對環保與經濟發展關聯性的理解，並鼓勵學生提出適切的行動策略，以影響決策者改善現有問題。高老師的作法較屬於下
【評論內容】重建主義教育目的和方法有助於解決文化危機:教育要因應文化危機，也符合行為科學的原理原則，因此經濟學、心理學、社會學、政治學等有助於了解當代爭議問題的學科都可以納入課程成為學習材料。
【評論主題】3. 對身心障礙兒童進行溝通或口語訓練時，老師用甲、乙兩種方式來要求或引導小華說出「紅色」。甲:老師手拿一支紅色的筆，先說「紅色」，然後要求學生模仿，學生說出「紅色」後，老師給予一張最喜歡的畫有電視卡
【評論內容】選項乙說的語用
【評論主題】27.有位心理師在行為矯治方案中，首先讓病患只需達到最低標準的行為表現，就可以獲得代幣；第二階段時，則可獲得較多代幣且能換取多元的後援增強物；到了第三階段，以點數卡取代代幣，只要病患持續表現良好，就可
【評論內容】樓上 C不對阿 答案是D呀~
【評論主題】9.陶淵明〈五柳先生傳〉：「不戚戚於貧賤，不汲汲於富貴。」句中「戚戚」和「汲汲」，意旨最適當的為下列哪一選項？(A)困惑；嚮往(B)沮喪；欣慰(C)憂慮；急切(D)茫然；強求
【評論內容】語譯：對於貧窮卑賤不感到憂慮，對於財富權貴不急切求取。
【評論主題】6.根據皮亞傑(J. Piaget)的觀點，有關物體恆存(object permanence)概念的描述，下列何者正確？(A)物體恆存概念開始出現在具體運思期(B)物體恆存概念的出現，是因為兒童已經具
【評論內容】(A)物體恆存概念開始出現在---感覺動作期(B)物體恆存概念的出現，是因為兒童能用---符號表徵事物(D)指的是物體某方面的特徵，將不因其另方面特徵的改變而改變---守恆(保留)概念
【評論主題】6.說話之音質、音調、音量或共鳴與個人的性別或年齡不相稱之現象，這是屬於下列何者？(A)構音異常 (B)嗓音異常 (C)語暢異常 (D)語言發展異常
【評論內容】
身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法 102年09月02日
第六條
本法第三條第四款所稱語言障礙，指語言理解或語言表達能力與同年齡者相較，有顯著偏差或低落現象，造成溝通困難者。
前項所定語言障礙，其鑑定基準依下列各款規定之一：
一、構音異常：語音有省略、替代、添加、歪曲、聲調錯誤或含糊不清等現象。
二、嗓音異常：說話之音質、音調、音量或共鳴與個人之性別或年齡不相稱等現象。
三、語暢異常：說話節律有明顯且不自主之重複、延長、中斷、首語難發或急促不清等現象。
四、語言發展異常：語言之語形、語法、語意或語用異常，致語言理解或語言表達較同年齡者有顯著偏差或低落。
【評論主題】14. 下列何者為重視學生挫折超越並據以逐步累積知識的不斷成長歷程？(A)做中學 (B)建構 (C)統合 (D)反省
【評論內容】杜威-知識是經驗不斷的改造與重組
【評論主題】具有注意力缺陷過動障礙的學生，他們的特質和以下那一類的身心障礙學生類似？(A)學習障礙、智能障礙 (B) 學習障礙、行為障礙(C) 自閉症、智能障礙 (D) 學習障礙、精神疾患。
【評論內容】對呀 a呢 注意力不集中呀
【評論主題】2.下列對癲癇的描述何者為真？(A)癲癇發作時，患者無法控制肌肉、感覺、意識、思考等活動(B)癲癇非腦傷所造成(C)癲癇發作時，腦部功能不會失調(D)服用癲癇藥物，癲癇即可完全痊癒
【評論內容】2F癲癇是腦傷造成的唷! 1F解釋很清楚唷!
【評論主題】特殊需求學生的生態性評量，主要是以下列何者為依據？(A)年紀(B)所處環境(C)障礙程度(D)地球生態
【評論內容】特殊需求學生的生態性評量，主要是以下列何者為依據？ (A)年紀 (B)所處環境 (C)障礙程度 (D)地球生態
【評論主題】49.有關「課程本位評量」的敘述，下列何者有誤? (A)課程本位評量僅是一種效標參照測驗，故不能做為鑑定工具 (B)持續進行可得到學生成長趨勢的評估 (C)結果可看出個人的進步狀況也可看出人與人之間的
【評論內容】課程本位評量 選項（ｃ）從哪裡看出人與人之間的差異呢？
【評論主題】哪種教學法對智能障礙學生較不適合?(A)直接教學(B)結構化教學(C)編序教學(D)交互教學
【評論內容】
交互教學法又稱相互教學法，是帕利沙及布朗(Palincsar, & Brown, 1984)根據建構主義而發展的閱讀教學方法目的是透過師生及同儕的對話和討論，訓練學生四項閱讀策略，以提高學生自我監控和理解文意的能力。
交互教學法的四項策略：（一) 預測：要求學生就已有知識及所知道的部份內容，確認「線索」，推測下文的內容，訂出閱讀的方向。(二) 提問：要求學生就文章中重要的概念提出問題，自我檢視能否掌握文章的內容重點。(三) 摘要：要求學生用自己的話表達所理解的內容的要點，從中反思能否理解文章的要點。(四) 澄清：要求學生解決閱讀時所遇到的困難，使他們能了解文章的意思。
【評論主題】二、偵詢筆錄製作時，常會有犯罪嫌疑人不實自白原因，因此自白查證在偵詢時必須注意那些事項？（25 分）
【評論內容】查了一下~
【評論主題】9.眾人先「ㄑㄩ」:
【評論內容】依據樓上老師說的墨子在上說下教中，言行頗多，但無親筆著作。今存《墨子》一書中的《尚賢》、《尚同》、《兼愛》、《非攻》、《節用》、《節葬》、《天志》、《明鬼》、《非樂》、《非命》等篇，都是其弟子或再傳弟子對他的思想言論的記錄。這是研究墨子思想的重要依據。我的解讀～(B)<墨子是不是跟<論語一樣，只是墨子講述他的墨家思想，然後弟子記錄下來集合成書的？
【評論主題】9.眾人先「ㄑㄩ」:
【評論內容】(A)<孟子:部分是孟子親筆，萬章、公孫丑之徒始加以編定，後來又有再傳弟子加入的資料，再次的編輯整理才成書的。----這題目的意思會不會是說，本來<孟子這本書本來是沒有要寫成一本叫<孟子的書，是後來弟子們加以彙整才把他編輯成書的。跟有沒有包含孟子自己本人寫沒有關係。個人想法~
【評論主題】二、翻譯：10分【題組】1.此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致遠之材也。（4分）
【評論內容】（Ａ）ㄉㄨˋ／ㄉㄨˋ／ㄉㄨㄛˋ（Ｂ）ㄘㄨㄥˊ／ㄗㄨㄥˋ／ㄘㄨㄥˊ
【評論主題】四、依提示作答 (每題3分，共15分) 1. Leo is watching TV in the living room.（依畫線部分造原問句） ___________________________
【評論內容】回9F 選項A的意思好像沒有說出他''成功''阿他覺得自己成績很差,因為他怎麼讀都不會有好成績,所以才覺得有考20分運氣很好
【評論主題】1.鳥獸不可與同群！吾非斯人之徒與而誰與？（3分）
【評論內容】關鍵字會不會是:教導學生分辨重要的概念時 這樣選C會比較恰當
【評論主題】【題組】⑵ 查詢全國公立就業服務機構之就業資訊，可撥打勞動部勞動力發展署設置之免付費就業服務科技客服專線號碼為何？（2 分）
【評論內容】看了幾題題目之後 發現如果是''低頻率''的話 要有"多少時間內(1小時之內),不當行為(打人),減少幾次(從5次減少到2次)"這些敘述個人淺見
【評論主題】下列有關智能障礙者之描述, 何者為正確 (A) 其短期記憶比長期記憶差 (B) 其表逹性語言與常人無異 (C) 基因異常是造成智障的主因 (D) 其動作功能優於認知功能
【評論內容】樓上，他是問正確的唷!
【評論主題】【題組】⑶ A 對 A’為完全顯性關係
【評論內容】溝通板是要讓語言障礙的兒童溝通阿~
【評論主題】30. 以下有關特殊幼兒發生抽搐(seizure)症狀的處理，何者敘述正確？ (A)先讓其它幼兒疏散，並請其中一位孩子通知行政辦公室(B)幼兒從僵直至震顫到鬆弛狀態時，需協助側躺，清醒時至保健室看顧休
【評論內容】不需要疏散其他幼兒吧!1.又不是遇到什麼危險2.老師哪有時間疏散，老師要注意癲癇發作的學生周圍的安全，並觀察發病的狀況。
【評論主題】小吉初次見到老師或小朋友時，會顯得比較退縮，無法很快適應。小吉這種狀況是屬於下列哪一種氣質向度的反應？(A)活動量 (B)趨避性 (C)反應閾 (D)堅持度
【評論內容】要加油 高一上 (2014/04/01 21:52):2人 嬰兒九大氣質量表1.活動量活動量是指孩子不論在睡覺或是醒著的時候身體活動量的多寡，一整天包括睡覺、遊戲、做功課、吃飯、穿衣、洗澡等日常活動時，身體活動量的高低。2.規律性孩子日常生活作息的規律性。例如，睡覺、起床、吃飯（包括食量）及睡眠的時間，是否大致上是可預測的。3.趨避性孩子在面對新鮮的人事物時，第一個反應是接受還是拒絕例如在面對新的食物、環境或陌生人時，是大膽的主動靠近或是害羞的猶豫退縮。4.適應度孩子在面對轉變時的適應狀況，對於不是他所預期的轉變，能夠快速的調整自己的期待，還是需要時間適應和調整。5.反應強度不論是說話、哭鬧的聲音，或是表現快樂或煩...
【評論主題】27.文句「」中的詞語，下列選項何者未有「雙關」意義？(A)章孝嚴競選立委廣告──「嚴出必行」(B)口出穢言的孩子經常「出口成髒」(C)詹明樹得到釜山亞運太極劍第二名──太極「銀家」(D)台北女性，盼
【評論內容】C cup&吸引力的意思吧
【評論主題】下列哪一項評量方法最適用於普通班級內輕度智能障礙學生的補救教學評量？(A)生態評量(ecological assessment) (B)功能性評量(funtional assessment) (C)課
【評論內容】功能性評量：診斷學生的問題,想辦法改善行為問題課程本位評量：依照老師上課的內容,出題目,進行評量-----題目說「進行補救教學」,也就是說針對他不會的地方,幫他補足
【評論主題】下列何者屬於「聽覺」的「摹寫」？甲、泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。（吳均〈與宋元思書〉）乙、殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。（白居易〈與微之書〉）丙、春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。（白居易
【評論內容】甲 是聽覺摹寫呀答案是甲和丁(A)沒錯唷
【評論主題】以下對國中小階段啟智學校(班)課程綱要的敘述，何者較不適當?(A)以生活經驗為中心(B)以領域導向取代學科導向(C)教學時較具彈性化(D)與課程本位評量結合
【評論內容】現在都改新課綱了 還是看看新課綱比較實在囉～
【評論主題】、下列何者為六書文字構造中的「象形」字組：(A) 日、月 (B) 武、信 (C) 考、老 (D) 刃、寸
【評論內容】D是指是吧
【評論主題】誰沒明顯主張旅行教育(A)蒙田(B)彌爾敦(C)威夫斯(D)拉博雷
【評論內容】5F 題目是說"沒有"提倡旅行教育的人喔
【評論主題】下列書信題稱語中，適用於晚輩的是：(A ) 雅鑒 (B) 膝下 (C) 尊鑒 (D) 青鑒
【評論內容】雅鑒:平輩
【評論主題】16.教育行政理論演進的「科學實證時期」，對人性的主張為何？(A)偏向性惡(B)偏向性善(C)有善有惡(D)人性本善
【評論內容】為什麼主張性惡?
【評論主題】各階段特殊教育學生入學年齡及修業年限，對身心障礙國民，除依義務教育之年限 辦理外，並應向下延伸至幾歲？(A)五歲(B)三歲(C)四歲(D)二歲
【評論內容】各階段特殊教育學生入學年齡及修業年限，對身心障礙國民，除依義務教育之年限 辦理外，並應向下延伸至幾歲？(A)五歲(B)三歲(C)四歲(D)二歲
【評論主題】9.下列何者非身心障礙教育專業團隊的組成人員？(A) 特殊教育教師 (B) 家長 (C) 普通教育教師 (D) 相關專業人員
【評論內容】家長不是"專業團隊"的組成人員!對於教育來說 家長是很重要的一部份沒錯
【評論主題】24.自尊是自我觀念的表現，自尊心的養成有賴三個先決條件，下面哪一個不是養成自尊的先決條件？(A)重要感 (B)新奇感 (C)有力感 (D)成就感。
【評論內容】Coopersmith所提出自尊的三要素:1.重要感2.有力感(自我接納與他人接納)3.成就感
【評論主題】強調組織系統中具有耗散結構、蝴蝶效應、回饋機制、潛藏有奇特因子等，是下列哪一個理論的理念？(A)全面品質管理(B)轉型領導(C)期望理論(D)渾沌理論
【評論內容】教育行政新興理論時期(非均衡系統模式)非均衡系統模式主張現象的非線性、不確定性與隨機性。一、混沌理論 (一)耗散結構 (二)蝴蝶效應 (三)奇特吸引子 (四)回饋機能二、全面品質管理理論三、知識經濟
【評論主題】下列關於功績主義(meritocracy)的觀點，何者有誤？(A)此為批判理論學派對於資本主義社會的批判結果；(B)強調每個人都是靠自己的努力，而獲致當前的社會地位；(C)機會和資源的競逐是普遍的權利
【評論內容】
5F老師所說～
教育機會和資源分配係依據個人能力高低和努力程度的競逐而定，地位取得不倚靠特權或家世背景。是以個人才華實力作為社會向上流動的準則。
＊如果地位的取得是依照家族背景或特權所得到的-----階級再製----才是 衝突論
*結構功能論有說：1.教育的功能是使人社會化,讓你可以從公平的途徑往上爬,到達適合的位置【評論主題】11.有些亞斯伯格症(Asperger)的兒童很難從自己的記憶庫提取資料，若欲針對這些兒童改善記憶的提取情形，下列何者不是必要的措施？(A)詢問時多採行開放式問題(B)給予組織過的學習資料，並標明標題
【評論內容】因為他已經很難從自己的記憶庫題取資料了如果再使用開放式的問題 他就會更難題取我是這樣判斷的...
【評論主題】2.學校教師為瞭解學生的學習潛能，宜進行哪一類性質的測驗？(A)興趣測驗(B)性向測驗(C)成就測驗(D)人格測驗
【評論內容】性向測驗===看未來能力成就測驗===測現在能力