【用戶】YI
【年級】高一下
【評論內容】(A)物體恆存概念開始出現在---感覺動作期(B)物體恆存概念的出現，是因為兒童能用---符號表徵事物(D)指的是物體某方面的特徵，將不因其另方面特徵的改變而改變---守恆(保留)概念
【用戶】Carol Wu
【年級】
【評論內容】物體恆存概念的出現，是因為兒童能用--->動作表徵事物喔!Bruner 布魯納認知成長理論(簡述)動作表徵(3歲以下)：靠動作認識了解周圍世界，如騎單車。形象表徵(3-5歲幼兒)：即使具體物體已消失仍可以透過圖像來運思，因可知覺到物體留在記憶中的心像。符號表徵(6-7歲兒童)：可使用符號、語言、文字來獲得知識。
【用戶】fu我要當老師
【年級】
【評論內容】物體恆存概念的出現，是因為兒童能用--->動作表徵事物喔!Bruner 布魯納認知成長理論(簡述)動作表徵(3歲以下)：靠動作認識了解周圍世界，如騎單車。形象表徵(3-5歲幼兒)：即使具體物體已消失仍可以透過圖像來運思，因可知覺到物體留在記憶中的心像。符號表徵(6-7歲兒童)：可使用符號、語言、文字來獲得知識。