題庫堂
檢索
題庫堂
首頁
數學
英文學習
政治學
統計學
經濟學
藥理學
中醫藥物學
財政學
法學知識
公共行政
警察學
BI規劃師
財務管理
公共衛生學
工程經濟學
電力電子學
當前位置:
首頁
34. 「阿公的頭毛白,啊阿祖的頭毛白白,若阿媽的頭毛是白白白。」借問in三个人,啥人的烏頭毛上濟?(A)無一定 (B)阿媽 (C)阿公 (D)阿祖
問題詳情
34. 「阿公的頭毛白,啊阿祖的頭毛白白,若阿媽的頭毛是白白白。」借問in三个人,啥人的烏頭毛上濟?
(A)無一定
(B)阿媽
(C)阿公
(D)阿祖
參考答案
答案:D
難度:
計算中
-1
書單:
沒有書單,新增
用户評論
【用戶】
台式料理
【年級】高三下
【評論內容】白&白白&白白白
上一篇 :
32. 劉生為就讀普通班接受資源班服務的七年級自閉症學生,在班上有明顯的適應困難,主要困難除人際互動不佳外,學習表現也因內在差異明顯而有領域/科目間的明顯落差。有關其課程規畫安排,下列何者較不適當?(
下一篇 :
33. 資源班林老師在評量學生過程中,常常採取同時介入協助或教學的方法,一方面深入觀察學生解題背後的思考歷程,一方面依學生的表現提示解題邏輯或關鍵步驟等。此種評量方式屬於下列何者?(A)生態評量(B)
資訊推薦
35. 「立功騎車跋一倒,胸坎挵一下,______斷幾若枝,就按呢入院。」_____的所在用佗一个選項上適當?(A)骿仔骨 (B)飯匙骨 (C)枝骨 (D)枸骨
34. 為心智障礙者提供「易讀」版本等作法,主要是在落實《身心障礙者權利公約》(CRPD)下列何種精神?(A)合理調整(B)不歧視(C)融入社區(D)資訊平權
36. 後壁佗一句話有合語法?(A)你欲出門矣未honnh? (B)你今仔日kám愛上班honnh?(C)你今仔日毋免上班honnh? (D)你明仔載有欲來無honnh?
35. 下列的何種描述較不符合《身心障礙者權利公約》(CRPD)中所強調的「通用設計」原則?(A)通用設計是對任何使用者都不會造成傷害的設計(B)通用設計的理想是避免社會標籤(C)通用設計不論使用者的
37. 後壁佗一句話無合語法?(A)你看,這蕊花無媠--無? (B)你看,這蕊花有媠--無?(C)你臆,明仔載會好天袂? (D)你臆,阿政欲出國--無?
36. 根據《基隆市特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會之組織及運作辦法》規定,下列何者為該委員會負責之工作內容?(A)審議及推動年度特殊教育相關工作(B)統整輔導及有效運用特殊教育資源,提供各項專業服務
38. 「嘔紅」就是「吐血」,請問這个詞的「紅」佮後壁「」內底佗一字的呼音相仝。(A)「磺」水的「磺」 (B)「尪仔」的「尪」(C)「翁婆仔」的「翁」(D)「放棄」的「放」
37. 特殊需求領域課程根據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》規定,在國民中學階段是屬於何種層級的課程?(A)校訂課程中的彈性學習課程(B)校訂課程中的領域學習課程(C)部定課程中的彈性學習課程(D)
39. 後壁用「」khong起來這幾字,有幾个字的聲母是相仝的?「玉」山、警察「局」、「約」(A)四个字 (C)兩个字 (B)三个字 (D)一个字
38. 根據《特殊教育實施規範》中對「學習評量與應用」之規範,下列哪位老師的作法較不適宜?(A)陳老師:根據個別化教育計畫訂定之目標進行評量(B)黃老師:根據學生學習評量需求自行設計學習評量工具(C)
40. 「歹勢,我手頭較絚,欠你的錢,敢會用得予我「限」幾日仔。」 佇這句話內底,「限」這字愛讀做:(A) hān (B) hiān (C) ān (D) tshiân
39. 黃老師在進行資源班英語文教學時,將原有學習表現「1-IV-1能聽懂課堂中所學的字詞」調整為「能聽懂課堂中所學日常生活用語單詞50個,並能運用於日常對話」。試問黃老師運用了哪些課程調整原則?甲、
【克漏字】 阿卿嫁入in林--家,大家官真惜伊,毋捌予煮三頓,佇in厝 (41) 是人客,和一塊碗一雙箸都無欲予伊洗,逐工早早出、晏晏入,日子嘛按呢平順過, (42) 伊對小林-
40. 透過學習難度的漸增可提升學生在學習歷程中逐漸達成行為目標,下列哪個教學模式較不符合這樣的理念?(A)經教導後正確指認硬幣後,再延伸到正確指認鈔票(B)經教導後能正確投進一個籃球後,再延伸到正確
【題組】42. (A) sui-bóng (B) tiānn-tio̍h (C) khiā-sǹg (D) tsóng-sǹg
41. 有關於身心障礙相關之特殊需求領域課程規畫的正確流程應為?甲、設計單元總結性表現任務乙、撰寫單元目標丙、規劃單元學習情境脈絡丁、設計各節次學習活動與評量戊、分配各節次學習進度己、決定學習單元(A
【題組】43. (A)刺激 (B)刺鑿 (C)刺酸 (D)刺花
42. 教導情緒行為障礙學生社會技巧時,若由社會學習論的觀點設計課程,應包含下列哪幾個行為習得的主要原則?甲、觀察乙、思考丙、模仿丁、同理戊、回饋(A)甲乙丁 (B)甲丙戊 (C)乙丙戊 (D)乙丁戊
【題組】44. (A)連 (B)若 (C)都 (D)準
43. 下列何種行為管理策略不是應用於增加標的行為的發生頻率?(A)正增強(B)負增強(C)區分性增強(D)普墨克原則
【題組】45. (A)想退悔 (B)一句去 (C)講按怎 (D)知慼變
44. 下列哪些為正向行為支持的特質?甲、以行為後果本位的理論觀點為主乙、以生態評量為導向丙、重視行為問題的功能評量丁、不強調個別性,所有學生都適用戊、具長期效果(目標)性己、以融合為導向(A)甲乙丁
【閱讀測驗】 Tī 1916 nî tsiann gue̍h bué, Tik-kok ê pue-tsûn kuí-nā tsiah khì kàu Ing-kok luē-tē,tìm nn̄g-
45. 使用反應中斷策略處理情緒行為障礙學生行為問題時,下列何者不是其使用原則?(A)反應中斷是用來預防行為的發生(B)反應中斷只是暫時的措施(C)反應中斷可用來當作行為的處罰(D)保護措施應符合正常
【題組】47. 根據這篇文章,關係德國飛船攻擊法國,後壁佗一个選項是正確的?(A)發生佇1916年1月底。(B)爆擊包括Pa-lí在內的幾若个城市。(C)飛船咧飛的懸度量其約9,000尺。(D)有幾若