【Ming-Lun Chia】評論

我也是A和D之間在猶豫，一開始會覺得A選項不宜是因為考慮到若小強講話只是為了引起教師注意，這時候如果教師還點他，此舉正合小強的意，反而會增強他的講話行為。而D選項不宜是考慮到教師對於學生的講話僅用點頭微笑示意並未能讓學生理解教師是希望他們停止講話，甚至可能誤以為教師並不在意他們講話，所以也非有效處理不當行為的方法。而後兩相比較之下，A選項第一時間具有嚇阻的作用，可以立即暫停學生的不當行為，而D選項微笑示意，若學生不解其意則可能無法在第一時間停止學生講話行為，故D選項又比A選項更為不宜。

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c為何不能選?

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這題真的出的很無厘頭，還以為又是某校模擬題，真是讓人難過。小強與小明在課堂上講話，影響教學活動的進行。為處理此種不當行為，教師不宜 採取以下何種策略？ (A)問小強：「有什麼事嗎？」 製造師生衝突，問有事嗎，學生回你對阿有事，繼續講話。(B)走到教室前方，沉默的站著 老師在心裡演小劇場? 沉默是要讓學生問你有事嗎? 天上的星星跟台上的老師都不說話了。(C)注視著小明，把手指放在唇上 為什麼只看小明? 小強心裡苦阿。把手放在小明的唇上? 曖昧嗎? 馬麻老師把手放在唇上讓我看的好不舒服阿 -- 老師，性平會見。(D)對著小強與小明微笑，點頭示意 1. 不寒而慄的微笑? 笑得你心裡發寒? 嘿嘿嘿，你再講阿，點頭告訴你再講有你好看！2. 教師善意的提醒，不破壞師生和諧。