問題詳情

7.尊重及人權等概念在幼稚園、國小、國中、及高中或高職等不同教育階段的課程中不斷的出現，而且其內涵也有所增加。這樣的設計注意到了課程組織的哪一項特性？
(A)繼續性
(B)順序性
(C)統整性
(D)銜接性。

參考答案

答案：A
難度：簡單0.811594
統計：A(392),B(50),C(4),D(17),E(0)

用户評論

【Wenmei Hsu】評論

B+1

【Tsai Hsieh】評論

50. 尊重、包容及人權等概念在幼稚園、國小、國中和高中職等不同教育階段的課程中不斷地出現，而其內涵也有所增加，這樣的設計是屬於課程組織中的何種原則？ (A)銜接性 (B)順序性 (C)統整性 (D)繼續性。 編輯私有筆記及自訂標籤

【Yu Estrella】評論

1.繼續性：重複舊經驗或討論已有的經驗，以利幼兒學習。2.程序性：以舊經驗為基礎，再加深新經驗，引導新經驗學習。3.統整性：各教材間互相連貫。※順序性: 每一繼續的經驗雖建立在前一經驗之上, 但應對同一題材做更廣.更深的處理