問題詳情

從發展史來看，教育心理學的取向大致經過四個階段的發展，請問1960 年代以後，教育心理學的發展轉變為下列何種取向？
(A)哲學心理學取向
(B)教育科學取向
(C)心理科學取向
(D)教學心理取向。

參考答案

答案：D
難度：適中0.412844
統計：A(180),B(674),C(426),D(900),E(0) #
個人：尚未作答書單：班度拉 社會學習論~四種模仿方式、培根四偶像各種詳細理論

用户評論

【施佩均】評論

時  間分  期人 物 及 研 究 方 式19th末~20th50年代科學實證期：將科學心理學的原則應用在教育上。1. 桑代克：最早經由動物實驗建構學習定律的人，促使教育心理學走向科學化，為「現代教育心理學之父」。2. 杜威：與詹姆斯共創功能學派，強調個體適應環境的功能除內省法外，開始採用觀察與實驗法研究問題。1960年以後建立理論系統期。1. 布魯納：強調教育的歷程應符合兒童的認知結構，並考慮學生如何學習。2. 蓋聶：提出學習的外在條件(提供教心重要教學理論基礎)。1970年以後教育心理學時期：採資訊處理理論、認知心...

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1960年代：分析哲學-＞教學心理學