【用戶】ヽ必勝夯地瓜ノ
【年級】幼兒園下
【評論內容】Kopp （1982）提出了自我調節的發生觀，該觀點認為，對自我調節的研究應該限制在學齡期之前嬰幼兒的行為表現，因為此時恰恰是嬰幼兒剛剛掌握某種自我調節技能的時候；而自我調節的發展軌跡應該是一種不連續的階段發展，當達到更高級的行為水平時就實現了自我調節的顯著的質的變化。第一階段—神經生理調整階段（neurophysiological modulation）：個體對於環境的一種神經生理性的和反射性的適應。第二階段—感覺運動調整階段（sensorimotor modulation）：個體對於知覺線索或者動機線索的一種適應性回應。第三階段—控制階段（control）：從12到18個月，此時嬰幼兒逐漸表現出控制的能力，能夠對父母的指令進行順從，也逐漸瞭解社會規範。第四階段...
【用戶】今天你努力了沒有
【年級】研二下
【評論內容】自我控制（self-control）和自我調節（self-regulation）兩個概念雖然經常被交替使用，但兩者含義卻存在一些差別。自我調節是指在沒有外部指導或監視的情況下，個體維持其行為或改變行為發生的能力。嬰兒基本沒有自我控制和自我調節能力，幾乎完全受衝動和慾望的影響，因此很難長時間進行同一種活動，也不能控制自己的慾望和情感，更不能抑制自己去等待那些令人高興的事情。3~4歲以後，幼兒才逐漸發展起自我控制和自我調節能力。根據哈特的觀點，個體自我控制和自我調節能力的形成必須具備兩個條件：對價值的內化和技能的獲得。價值的內化是指個體贊同的認可社會規範或道德準則所贊同的價值觀，並認為根據社會規範或道德準則來要求自己的某些行...
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【評論內容】Kopp （1982）提出了自我調節的發生觀，該觀點認為，對自我調節的研究應該限制在學齡期之前嬰幼兒的行為表現，因為此時恰恰是嬰幼兒剛剛掌握某種自我調節技能的時候；而自我調節的發展軌跡應該是一種不連續的階段發展，當達到更高級的行為水平時就實現了自我調節的顯著的質的變化。第一階段—神經生理調整階段（neurophysiological modulation）：個體對於環境的一種神經生理性的和反射性的適應。第二階段—感覺運動調整階段（sensorimotor modulation）：個體對於知覺線索或者動機線索的一種適應性回應。第三階段—控制階段（control）：從12到18個月，此時嬰幼兒逐漸表現出控制的能力，能夠對父母的指令進行順從，也逐漸瞭解社會規範。第四階段...
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【評論內容】自我控制（self-control）和自我調節（self-regulation）兩個概念雖然經常被交替使用，但兩者含義卻存在一些差別。自我調節是指在沒有外部指導或監視的情況下，個體維持其行為或改變行為發生的能力。嬰兒基本沒有自我控制和自我調節能力，幾乎完全受衝動和慾望的影響，因此很難長時間進行同一種活動，也不能控制自己的慾望和情感，更不能抑制自己去等待那些令人高興的事情。3~4歲以後，幼兒才逐漸發展起自我控制和自我調節能力。根據哈特的觀點，個體自我控制和自我調節能力的形成必須具備兩個條件：對價值的內化和技能的獲得。價值的內化是指個體贊同的認可社會規範或道德準則所贊同的價值觀，並認為根據社會規範或道德準則來要求自己的某些行...
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【評論內容】Kopp （1982）提出了自我調節的發生觀，該觀點認為，對自我調節的研究應該限制在學齡期之前嬰幼兒的行為表現，因為此時恰恰是嬰幼兒剛剛掌握某種自我調節技能的時候；而自我調節的發展軌跡應該是一種不連續的階段發展，當達到更高級的行為水平時就實現了自我調節的顯著的質的變化。第一階段—神經生理調整階段（neurophysiological modulation）：個體對於環境的一種神經生理性的和反射性的適應。第二階段—感覺運動調整階段（sensorimotor modulation）：個體對於知覺線索或者動機線索的一種適應性回應。第三階段—控制階段（control）：從12到18個月，此時嬰幼兒逐漸表現出控制的能力，能夠對父母的指令進行順從，也逐漸瞭解社會規範。第四階段...
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