【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】忠實觀 教室中付諸實際教學行動的課程實施，應完全符合課程設計人員原先規劃的意圖與理想 不允許個別教師在個別學校教室情境中因應變化而修改課程的教學內容 以評鑑來衡鑑課程實施與計畫的一致性 1960與1970年代的生物科學課程研究方案 「防範教師」(teacher proof)的套裝課程輯
【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】相互調適觀 不同教師面臨不同的教育實況現場，必須因應教室教學實際而加以彈性因應調適課程 所有事前規劃的課程，實施時都必須修正調適，才能使學生學習獲得最大的效能 「藍德研究」(Rand Study)的結論 囊括全美二百九十三個課程方案 事先規劃的課程應允許使用者因應特定情境的需要加以調適，才能邁向成功的課程實施
【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】u忠實觀：指課程實施必須與原訂計畫相符，亦即運作的課程與正式課程一致。u相互調適觀：課程實施是實施者與計畫者相互影響的歷程，實施者一方面依據 教育情境適時改變計畫，一方面也能就實施成效與問題提供計畫或教材改進的 參考。