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• 26. 下列哪些分子直接參與人體專一性防禦？ (A)補體 (B)抗體 (C)干擾素 (D)組織胺 。
• 27. 下列哪些是發炎和過敏反應所共有的現象？(A)釋放組織胺 (B)抗體參與其中 (C)嗜中性白血球增多 (D)嗜酸性白血球增多 。
• 28. 人體內具有各種可防禦病原體的物質，其製造產生的來源分別為何？(A)補體—肝臟 (B)抗體—巨噬細胞 (C)干擾素—受細菌感染細胞 (D)抗原—漿細胞 。
• 29. 「抗蛇毒血清」的生產方式是將減毒處理的蛇毒注射到馬，重複幾次這過程後，再從這些馬的血液中獲得「抗蛇毒血清」。被毒蛇咬傷的患者，醫生會注射「抗蛇毒血清」至患者體內，藉以減輕蛇毒的毒性。下列有關「
• 30. 下列哪些不是由原始骨髓細胞分化形成的？ (A)紅血球 (B)巨噬細胞 (C)嗜中性顆粒球 (D)肥大細胞。
• 31. 人體的哪些構造可負責防禦工作？(A)淋巴系統 (B)皮膚表層 (C)消化道的黏膜表層 (D)呼吸道的黏膜表層 (E)泌尿生殖道的黏膜表層 。
• 32. 以下哪些為執行後天性免疫反應的主要細胞？(A)紅血球 (B) T 細胞 (C)吞噬性白血球 (D) B 細胞 (E)記憶細胞 。
• 40.以下和弦在該調的和聲級數分析何者正確？(A) (B) (C)(D)
• 17. 陳小姐今天接受化學治療前接受預防性止吐劑，之後抱怨坐立不安、牙關緊閉、嘴巴歪斜，您的護理診斷中，下列何種止吐劑可能引起上述症狀？(A) Palonosetron ( )(B) Aprepita
• 29. 如下圖所示，S1與S2為開關，已知S2為斷開狀態且S1閉合一段時間為穩定狀態，在t=0s時，將S1斷開，S2閉合，求此時電感器上的電壓為多少？ (A)25V (B)40V (C)50V (D)
• 33. 有關人體專一性防禦及非專一性防禦的比較，何者正確？ (A) (B) (C) (D) (E)
• 9. 國立臺灣博物館建築採用歐洲博物館常見之新古典主義風格，專為儀式性紀念目的而設計的大廳，環繞著32 根立柱(下圖)，從柱頭的葉薊與漩渦裝飾可以判斷其採用哪一種古典柱式？ (A) 多立克柱式（Dor
• 【題組】( 2 ) （ ）文中引述《馬可波羅遊記》原文，最主要是為了說明： (A)大都劇壇興盛的原因 (B)往來商人的貿易需求(C)元朝的商業興盛榮景 (D)文人在元朝有志難伸
• 【題組】( 3 ) （ ）根據上文，下列敘述何者最適當？ (A)上至皇室貴族，下至平民百姓，皆受雜劇強大的魅力吸引 (B)科舉次數減少、都市經濟發展，皆促成雜劇的興盛 (C)關漢卿的雜劇風格浪漫率真、
• 2. ※閱讀下文，並回答下列問題。      史遷卓識，不以成敗論高低，他為項羽寫「本紀」，並置於〈高祖本紀〉之前。筆力扛鼎、悲歌慷慨，是《史記》中最出色的文章。〈高祖本紀〉引神鬼之說頗多，不怕死的韓
• 【題組】( 2 ) 根據上文，為什麼作者認為項羽「不渡烏江」是必然的抉擇？ (A)他寧願與命運抗爭，也絕不苟延殘喘 (B)他寧願屈服於劉邦，也不願帶著恥辱回鄉 (C)他明白即使渡江也已無法捲土重來，不
• 【題組】( 3 ) 〈項羽──超級巨星〉一文中，多用劉邦襯托項羽，凸顯其鮮明形象。關於二人的對照及敘述，分析較正確的是： (A)比起劉邦，項羽更懂得化危機為轉機 (B)比起劉邦，項羽更能夠受到上天眷顧
• 3. ※閱讀下文，並回答下列問題。    下標可能是我們日常最需要的文字素養，從參賽、提案、刊物編製到自傳書寫，都需要吸睛的標題。帶了二十多年的校刊，發覺學生非常缺乏這一塊的訓練，茲整理五大方法，供大
• 【題組】( 2 ) 下列標題皆出自學生的自傳，何者即運用了「具體訊息法」？ (A)老師可靠的左右手 (B)從缺乏信心到全國科展冠軍 (C)沒有最好只有更好：精益求精的個性 (D)身兼多職的社團幹部，一
• 101.下列何種泌尿道潰瘍(Genital Ulcers)是屬於”有痛性”的病灶，且不會有全身性症狀?(A) Primary Syphilis(B) Chancroid(C) Genital Herp
• 2. 下列哪一個老師的教學理念，傾向於「教育即塑造」的哲學觀點？(A)甲老師：「教育貴在引導學生發展先天能力」(B)乙老師：「教育貴在協助學生找尋到興趣」(C)丙老師：「教育貴在培養學生學習主動性」(
• 3. 下列哪一項國際性調查的主要調查對象不包含學生？(A)教學與學習國際調查(簡稱TALIS)(B)國際公民教育與素養調查計畫(簡稱ICCS)(C)國際學生能力評量計畫(簡稱PISA)(D)國際數學與
• 4. 受到COVID-19疫情影響，今年許多學校紛紛舉行線上畢業典禮，對學生而言，「畢業典禮」屬於哪一種課程範疇？(A)正式課程 (B)非正式課程 (C)彈性課程 (D)潛在課程
• 5. 準備教學目標是教學很重要的步驟之一，下列何者並非是「可觀察」（observable behavior）的具體行為目標？(A)知道 (B)寫出 (C)解決 (D)描述
• 6. 當「學生可進行推理、判斷、抽象思考等較高級的心理活動」時，其分別達到皮亞傑（J. Piaget）以及布魯納（J. Bruner）主張的何種認知發展階段？(A)形式運思期；形象表徵期 (B)具體運