【用戶】天竺鼠學教育

【年級】研一上

【評論內容】可觀察的具體行為目標通常指的是學生可以直接展現出來的行為或表現，例如表達、演示、展示、完成某項任務等等。而知道、解決、描述這些詞語本身並不是直接的行為，無法被觀察到，因此它們不是可觀察的具體行為目標。舉例來說，如果教師想要設定一個可觀察的具體行為目標，以「描述出水循環的過程」為例，可以進一步細分為「能夠用自己的話說出水循環的過程」、「能夠利用圖表或實驗方式描述出水循環的過程」等等，這些目標可以被明確地觀察和評量。

【用戶】shouhuiliu

【年級】高二下

【評論內容】可觀察的具體行為目標應該是可以直接觀察和量化的行為，例如（Ａ）「知道」可以改為「說出」或「解釋」，（Ｂ）「寫出」和（Ｃ）「解決」都是可以觀察到的具體行為。換句話說，可觀察的具體行為目標應該是可以被察覺、感知或觀察到的行為，以便能夠進行評估和評量。所以，我們可以將(A) "知道"改為一個更具體、可觀察的行為目標，例如"回答特定的問題"或"列舉相關概念"。因此，其他三個選項是可以被觀察到的具體行為，而『知道』則是一個內在的心理狀態，無法直接觀察到。在制定教學目標時，我們應該確保目標是可觀察和可衡量的，以便進行評估和評量學生的學習成果。