【迷雨隨行】評論
（乙）考慮學生潛能與成就 是舊的學習障礙鑑定方式，考慮潛能與成就的差異RTI就是為了避免這種模式而發展出來的，是使用雙重差距模式，而不是潛能-成就差距模式
【詹凱仲】評論
給大家參考：介入效果模式(Response to intervention)使用「雙重差距」方式來評估學生學習進步的情形，亦即學生在「學習表現」與「學習速率」是否遠低於一般同儕。
【努力再努力】評論
RTI雙重差距(學習表現+學習速率)