【用戶】林雙如
【年級】國二下
【評論內容】雙向細目表是屬於內容效度內容效度適合成就測驗成就測驗同智力測驗是屬於最大表現測驗而智力測驗是常模參照測驗的一種如果依這樣的邏輯- -雙向細目表就變成常模參照測驗了
【用戶】Ching-Hsuan H
【年級】高二下
【評論內容】11樓的邏輯有誤喔！智力測驗屬於最大表現測驗，智力測驗也是常模參照測驗但不能因此推論最大表現驗就是常模參照測驗兩者的定義方式是不同的不能拿來做包含關係反例：汽機車駕照筆試是最大表現測驗，但它是標準參照測驗
【用戶】Ming-Lun Chia
【年級】高一下
【評論內容】 常模參照測驗標準參照測驗相同點均與學習工作的成就領域相關，且均具有甄別學生目的。皆需明確陳述教學目標作為編製測驗之原則。均參考應用同一套常見編擬有效試題原則。盡量控制影響誤差的各種因素。均使用各種不同測驗類型。均會重視有利於測驗結果解釋的各種因素。二者皆重視測驗結果的信度。量尺準點中間、事後決定的二端、事前決定的變異性分數變異性愈大愈好分數變異性愈小愈好計分方式與解釋百分等級或標準分數二分類數字用途分班編組(安置性、總結性評量)補救教學(形成性、診斷性評量)試題代表性學習範圍較廣，每一範圍試題較少(強調試題的鑑別力)學習範圍較窄，每一範圍試題較多(強調試題...