【用戶】我愛阿，阿愛我

【年級】

【評論內容】學齡前，可以帶小朋友到醫院做檢查。例如：兒童心智科。入學後，可以轉介到各縣市教育局的特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會（簡稱鑑輔會）作相關的鑑定。為了解學習方面的特定困難及障礙，可利用醫學檢查，以確定不是因為下列因素所造成：作生理檢查：如檢查視力、聽力、肢體動作等。作個別智力測驗：以確定學障非低智商所造成。文化刺激不足：如原住民或低社會階層的家庭，學習環境不足。教養態度：父母對兒女學業漠視經檢查或評鑑後若非上述原因所造成即可能是學習障礙。另外察看學業成就是否低於目前年級一年以上，或是從老師的教學方法與教材、老師實施補救教學的情形等，也都是分析學障兒學習問題的主要方法之一。（答案有點怪）

【用戶】侯慧如

【年級】高三下

【評論內容】　學習障礙（Learningdisabilities）是屬於我國特教法中所列身心障礙類別中的一種，學習障礙的孩子一般說來智力正常，但因為腦神經中某種學習功能的異常，使他們在聽、說、讀、寫、算上遭遇一項或多項的困難，這些困難會導致他們在學校的學習產生問題。 根據『身心障礙及資賦優異學生鑑定標準』第十條：「本法第三條第二項第八款所稱學習障礙，係統指因神經心理功能異常而顯現出注意、記憶、理解、推理、表達、知覺或知覺動作協調等能力有顯著問題，以致在聽、說、讀、寫、算等學習上有顯著困難者，其障礙並非因感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足、教學不當等環境因素直接造成之結果；其鑑定基準如下：(一)智力正常或正常程度以上。(...

【用戶】侯慧如

【年級】高三下

【評論內容】※學習障礙的特徵一、學業方面閱讀困難：認國字或拼讀注音困難，閱讀速度很慢且常常發生錯誤，常有跳行跳字的現象，可以唸完一段文章但不得其大意。書寫困難：注音的拼寫或國字的仿寫或書寫有困難，筆畫很難辨認，或者句子不完整。運算困難：無法瞭解數字之概念、無法心算、需用手指或實務操作才能計算。推理困難：理解文章隱含意義或運用數學概念解決問題的能力很差。聽覺處理困難：對於老師複雜的指令或者是冗長的上課內容不能理解。口語表達困難：運用詞彙或句子表達自己的想法有困難。 二、行為方面動作笨拙，生活秩序的管理能力很差。注意力不集中，容易受上課情境的影響。不易與同學建立人際關係，無法與同學一起玩。容...

【用戶】侯慧如

【年級】高三下

【評論內容】如何協助學習障礙者？早期發現，早期療育能提供最有效的幫助。了解學習障礙者的特質，利用優勢能力來學習。依據學習障礙者的特質訂定個別化教學策略。 依據學習障礙者的情況做適當的教學安置。幫助學習障礙者了解自己的困難與優點，並建立自信心。協助其他人了解學習障礙，以免學習障礙者受到誤解。加入協會，為學習障礙者爭取權益。