問題詳情

35.資優學生如果長期出現成就與能力的落差，可能被界定為資優低成就，其 鑑別要考量資優及成就兩種概念，下列哪一組評量較能鑑別出資優低成就 學生？
(A)性向測驗及學業成就測驗
(B)智力測驗及性向測驗
(C)學 業成就測驗及學業總成積
(D)智力測驗及語文成就測驗。

參考答案

答案：A
難度：適中0.414634
統計：A(136),B(43),C(24),D(87),E(0)

用户評論

【taro】評論

請問有人可以解釋嗎？

【lyndia(已上岸，祝福】評論

根據吳昆壽老師資賦優異教育概論第十六章「資優低成就學生及輔導」Ｐ．３１９資優低成就的定義：「實際表現與預期表現的落差」實際表現：學業成就測驗預期表現：性向測驗（預測成就與能力的測驗）因此Ａ為最佳解答

【波】評論

Ｃ 55. 以下哪一項不是學業成就測驗的使用目的？ (A)評量學生的學習技巧 (B)評量學生的學術能力 (C)評量學生的智力高低 (D)評量學生學習上所需要協助的地方