【Vali Chen】評論

摩友─(A)懲罰：給他討厭的，促使他出現某行為(C)負增強：拿走討厭的，促始他出現某行為兩種:逃脫制約或逃脫學習出現在令人厭惡的刺激剛出現，且行為終結它時。例如按下鬧鐘按鈕。迴避制約或迴避學習出現在一個為了避免出現厭惡刺激的行為時。例如為了避開塞車而改變路徑。(D)正增強：給他喜歡的，促使他出現某行為例題：【C】1.下列那一種情形是行為學派所謂的負增強？(A)未戴安全帽而被罰鍰(B)故意破壞玩具，所以一週內都不能玩該項玩具(C)鬧鐘響，起床關掉鬧鐘(D)在老師喊到3 之前，幼兒就回到座位坐好 【B】2.為了促使學校中被記過處分的學生有改過自新的機會，許多學校訂有學生改過銷過辦法，使學生藉由積極良好或熱心服務的行為來申請銷過。這是下列哪一種增強策略？ (陳榮華，行為改變技術，p.81)(A) 正增強(B) 負增強(C) 懲罰(D) 隔離【B】3.某生被指名回答，老師要其他同學立刻停止喧嘩，該生的發言行為受到增強，這是(A)正增強(B)負增強(C)連續增強(D)立即增強【A】4.「小度最近因為沒有媽媽的鞭策，變得更愛偷偷去網咖」，此種現象可稱為：(A)負增強(B)消弱(C)懲罰(D)正增強摩友解析：首先要了解「偷偷去網咖」這句，代表媽媽的鞭策是為了減少小度去網咖的次數，因此減少去網咖的正增強就是媽媽的鞭策。現在媽媽的鞭策沒了，小度開始偷偷去網咖，代表沒了鞭策，增加了小度去網咖的次數，因此偷偷去網咖的負增強就是沒了鞭策。