問題詳情

「歸因論」說明學生對成敗歸因解釋，會影響其動機取向，以下敘述，何者為誤？
(A)學生歸因取向受到教師回饋行為影響
(B)學生歸因於不穩定、不可控制的解釋，會養成習得無助感
(C)成敗歸因、成就動機與學習成果之間有交互作用關係
(D)影響成敗之因素採內在、可控制的解釋乃精熟取向(mastery-oriented)反應。

參考答案

答案：B
難度：適中0.584877
統計：A(303),B(1516),C(56),D(433),E(0) #
個人：尚未作答書單：Foucault的權力理論

用户評論

【用戶】Tzuyu Peng

【年級】高三上

【評論內容】習得無助感是將失敗歸因於能力不好 而能力是屬於內在 穩定 不可控制

【用戶】107高雄台中應屆正取

【年級】高二下

【評論內容】習得無助=歸因在能力能力 是 內在不可控 的因素

【用戶】Christy Lee

【年級】高一下

【評論內容】一、精熟取向（mastery oriented)（一）成功歸因：內在因素-能力、穩定因素-努力（二）失敗歸因：外在因素-工作難度、不穩定因素-運氣（三）自我能力觀點：堅信下次只要努力必能克服失敗而獲得成功，具有挑戰自己、克服困難的慾望。二、習得無助取向（learned helplessness oriented)  (一）成功歸因：外在因素-工作難度、不穩定因素-運氣（二）失敗歸因：內在因素-能力、穩定因素-努力（三）自我能力觀點：因為不認同自己能力故無法自我肯定，未來面對挑戰容易放棄。三、精熟取向與習得無助取向的比較、因應策略（一）比較：個體因將成敗歸因不同，影響其自我概念。精熟取向者在遇到困難時，相較於習得無助者更願意去挑戰，一旦成功便會增強自...