【張完如】評論

#日記法/日誌法:親近者觀察並紀錄各項事件(最費工及繁瑣) #軼事紀錄法:只記錄典型新的行為,ex.第1次坐起來,第1次爬行 #樣本描述法:針對幼兒行為或事件的描述,ex.幼兒正在遊戲,把情形說明紀錄 #時間抽樣法:記錄單位時間內發生次數多的行為,ex.幼兒1小時內吸吮手指的次數 #事件取樣法:紀錄預先選定的某特定類別事件的發生,ex.預期幼兒們將吵架,等實際發生時再觀察 #檢核表法(check list):最常使用,檢測預定行為項目之出現與否(較主觀),ex.兒童上課的情形 #評量表法:將幼兒的行為之程度以數字來表示(量化),只能評量程度,不易了解過程 #檔案評量法:將幼兒各項作品/經歷/工作成果,匯集成檔案來觀察http://samy929.pixnet.net/blog/post/21727889

【Jia-Xian Su】評論

為何不能選事件記錄法 ？？

【謝佳容】評論

是不是因為現場教師要進行教學工作的關係，學生的新行為比較容易在忙碌之中被教師注意到？

【迷雨隨行】評論

如果依照紐老師的正向行為支持一書，時間取樣法(片刻時間的記錄)只記錄觀察點當下之情形，其他單位時間點外所發生之行為便不予記錄。有些教授也認為這適合拿來課堂上使用，只要時間到，看學生有沒有反應，給予紀錄。但這是單純再說做研究時，如何在課堂上記錄學生的目標行為...