【Йο駄目】評論

後設語言主要是指使用語言思考語言，把語言當作物品來表徵、思考的能力，並表現出對語言結構、規則的覺識，可以談論與分析語言的每個層面，彷彿是將語言從其整體的本質抽離出來一樣（Owens, 1996）。在溝通時，說者與聽者如果說出或聽到音韻錯誤的詞彙、語意謬誤、語法不正確或是不合乎語用規則的話語，馬上尌會覺察到並做修正或是思考是否有其他含意，這尌是後設語言的運作，是一種高層次的心智能力。例如：4歲的幼兒聽到爸爸媽媽說暑假要到紐約去玩，也跟著起哄說：「紐約紐約扭屁股，喝牛奶」。他對紐約的概念可能並不是很清楚，但是卻能覺識「紐約」這詞彙中的「ㄋㄧㄡ」的音節與「扭」、「牛」是一樣的，所以會說出這樣的話語。又例如：4歲的幼兒對幼稚園的老師說：「我知道你為什麼叫老師，因為你很老。」再例如：同一個幼兒告訴媽媽：「媽媽，我都不會畫畫，平平很會畫畫。」媽媽尌回答：「沒關係，你尌做拿手的事情啊！」幼兒不解：「媽媽，什麼是拿手的事情？」上述例子即為後設語言中的音韻覺識、語意覺識。

【湘婷】評論

這題哪本書裡有

【lisa790626】評論

後設語言：後設語言主要是指使用語言思考語言，把語言當作物品來表徵、思考的能力，並表現出對語言結構、規則的覺識，可以談論與分析語言的每個層面，彷彿是將語言從其整體的本質抽離出來一樣（Owens, 1996）。

【Hui Yu Hsu】評論

何薇玲 幼兒發展與輔導 6-7