【Chughsi Chen】評論

B是皮亞傑的理論，在運思預備期開始有符號功能，也就是透過符號學習能力！符號化功能的展現→是指表現出符號功能的能力，所以是成熟帶來的學習表現，不是學習加速成熟，因此是皮亞傑的理論。〈已上是個人的解讀！〉

【Huahua Tong】評論

根據vygotsky,真正的遊戲有三個要素:孩童創造一個幻想的情況.  擔任與扮演角色  遵從一套由特定角色所決定的規則p156 每當在遊戲中有幻想的情況出現時,就有規則存在,不是那種事先形成然後在遊戲中還會改變的規則,而是源自於想像情況中的規則p157  心靈幫手(2011).vygotsky學派之幼兒教學法.心理

【張艾莉】評論

我曾寫過一題維高斯基為兒童遊戲時會創造一個想像的情境，其中以規則為基礎，規則支配著兒童所要扮演的角色，故他認為所有想像性遊戲都包含規則

【歌渣】評論

根據vygotsky,真正的遊戲有三個要素:1. 孩童創造一個幻想的情況.2. 擔任與扮演角色3. 遵從一套由特定角色所決定的規則(心靈幫手)p156 每當在遊戲中有幻想的情況出現時,就有規則存在,不是那種事先形成然後在遊戲中還會改變的規則,而是源自於想像情況中的規則(心靈幫手)p157 心靈幫手(2011).vygotsky學派之幼兒教學法.心理上面是我在另一題看到有人的詳解，我覺得是因為規則的關係吧，維高斯基好像認為象徵性遊戲是有特定情境的規則，並不是隨意揮灑的，因此這裡的意義主導行動，我在想可能是指假想的規則(意義)在主導幼兒的行動。