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• 下列詞語的解釋，正確的是：(A)入幕之賓──指關係親近的幕僚(B)騷人墨客──指滿腹牢騷的政客(C)大家閨秀──指眾人稱譽的美女(D)樑上君子──指偷雞摸狗的宵小
• 5. 關於法律之解釋與補充兩者間之關係，下列敘述何者為正確?(A)先解釋，有法律漏洞時才為補充(B)二者方法相同，無先後問題(C)應由法官視個案情形決定兩者之先後關係(D)先補充，後解釋。
• 13.下列何者非保護處分的方式？　(A)訓誡　(B)感化教育　(C)實施禁戒　(D)處以罰金。
• 6.依據認知發展論，在下列哪一個階段的兒童，多數已能從事物的分類、比較以瞭解其間的關係？ (A) 形式運思期；(B) 具體運思期；(C) 運思預備期；(D)感覺動作期
• 【題組】梅公儀對於當天要渡「烏腳溪」，有什麼想法？(A)全身做好防範(B)決定繞路而過(C)抱著必死之心(D)找人代理前去
• 下列對話中的稱謂用語，正確的是：(A)甲：令弟在家嗎／乙：賢弟在家(B)甲：令郎在那裡高就／乙：小女任職於行政院(C)甲：令兄就讀美國何校／乙：家兄就讀哈佛大學研究所(D)甲：貴公司有多少員
• 6. 下列何者為「程序法」?(A)民法(B)民事訴訟法(C)刑法(D)憲法。
• 50.《師說》以「師」貫串全文，《始得西山宴遊記》以「始」貫串全文，請問《岳陽樓記》以哪一個字貫串全文？(A)快　(B)勉　(C)憂　(D)謫。
• 15. 人民不服行政機關之行政處分時，採取之救濟程序為何?(A)民事救濟程序(B)刑事救濟程序(C)行政救濟程序(D)自力救濟程序
• 44.有關古文的流派，下列敘述何者不正確？(A)唐宋八大家，韓愈首倡古文運動，提倡先秦、兩漢的散文，反對駢文(B)明代前、後七子，李攀龍、王世貞等人主張文必秦漢，詩必盛唐(C)晚明公安派，以袁宏道三兄
• 提出需求層次論(need-hierarchy theory)的學者是：(A)Skinner (B)Maslow (C)Pavlov (D)Bandura。
• 【題組】由梅公儀渡溪之事，可見：(A)事先防範，才能儘量減少損失(B)對於流言，須憑事實勿亂驚疑(C)平時多做好事，老天才會庇佑(D)多經挫折，反而更能增強體魄
• 今夫弈之為數，小數也。不專心致志，則不得也。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之；雖與之俱學，弗若之矣。為是其智
• 7. 下列何者非為現代法律之目的(A)保障基本人權(B)維護市場之競爭秩序(C)確保公序良俗(D)達成嚴刑峻罰
• 11.布魯納、皮亞傑與維考斯基三人，何人認為兒童的發展不受文化社會的影響？ (A)布魯納 (B)皮亞傑 (C)維考斯基 (D)以上三人都認為文化不會影響
• 16. 民事訴訟應由何機關受理審判(A)行政法院(B)司法院(C)普通法院(D)大法官會議。
• 25. 下列何者不是法源(A)總統文告(B)習慣(C)法理(D)法律。
• 53. 在後現代教育哲學的學者中，以「事物的秩序」 (The Order of Things) 及「知識考古學」 (The Archaeology ofKnowledge) 兩書而發現「權力」在知識、
• 3.在中國傳統思想家中，強調人類保有善心之重要，而提出「學問之道無他，求其放心而已矣」者為：(A) 孔子 (B)韓愈 (C)孟子 (D)莊子。
• 24.下列何者敘述為「超學科課程」課程統整基本預設？(A)精粹主義之教育哲學(B)本質論知識觀點(C)熟悉學科概念為目的(D)社會與經驗統整觀點)
• 【題組】沈括所記「烏腳溪」之事，反映出那種社會現象？(A)趨吉避凶，有因禍得福者(B)善有善報，惡有惡報(C)水能載舟，亦能覆舟 (D)群眾盲目，容易以訛傳訛
• 【題組】下列那一個選項的「之」字，是指弈秋？(A)弈「之」為數 (B)思援弓繳而射「之」(C)雖與「之」俱學，弗若之矣(D)一人雖聽「之」
• 8. 下列何者之性質屬於公法(A)民法(B)海商法(C)公司法(D)憲法。
• 23.下列哪一項敘述不符合學校本位課程的性質？(A)依據學校願景而規劃(B)考量地方特色(C)可以邀請課程專家參與(D)家長或社區人士擁有建議權(E)屬於由上而下的課程發展模式。
• 17. 依據法律條文之文義或字義而為之解釋，稱為(A)文義解釋(B)論理解釋(C)合理解釋(D)有權解釋。