【Ting-Yi Lu】評論

舉例來說，如果孩子說﹕「要一個布，弄乾。」這時，你可以有好多方式來回應。第一個方式是在孩子的話說了之後，不管他說的語句多麼不完整或不正確，我們都要對他的意向加以反應或給予滿足。也就是，在講完上面這句話之後，因為我們理解了這句話的意思，所以就給他一條抹布。這種回答的策略就叫做「意圖滿足法」。第二種回應的方式是，在孩子把話說完之後，老師立刻點頭或用口語(例如「嗯」、「對」等)給他肯定的信息，表示了解他的意思。這個策略稱為「接續法」。第三個策略是在孩子說完了話之後，老師重述整個或一半的句子。這個策略叫做「複述法」。第四種策略是在他說完了之後，老師重新用正確的或合適的句子再說一次，例如，可以說「要一條抹...

【陳義修】評論

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【陳家瑩】評論

語言的示範：論點：源自社會學習理論(social learning theory)，讓兒童觀察與接收溝通訊息及其意義，促發兒童積極思考其所接收的語言形式，藉此抽取出意義，發展語言。應用：語言治療師或另一個示範者說出目標語言結構，要求兒童仔細聽，在聽過多次語言訓練目標之後，再創造情境讓其自發性使用。舉例：兒童的療育目標為「可以正確使用被的句型」，治療師可先以二張圖片說出被的適當用法 (如：小猪被小羊撞倒了。球被媽媽拿走了。)，然後拿出另一張圖片問學童，你看，小狗怎麼了？據此誘 發學童說出「小狗被小貓追到了。」小狗的尾巴被小貓咬到了。語言的擴展：論點：語言發展遲緩或語言障礙兒童可能會說出語句破碎、概念不完整的話語，...