【馬自達】評論
三、技能領域 (Psychomotor Domain) (一)目標範圍:包括具體可見的外在表現動作或行為。(二)目標層次:辛普森 (Simpson) (1972) 將技能領域教學目標分為感知 (Perception)、準備狀態 (Set)、引導反應 (Guilded Response)、機械化 (Mechanism)、複雜性的外在反應 (Complex Overt Respone)、適應 (Adaption)、獨創(Origination)等七個層次。
【黃薇純】評論
認知領域的行為目標:更新為:記憶、理解、應用、分析、評價、創造