【媽笨】評論
克伯屈主張設計教學法有四個過程：決定目的（purpose）：設計是一種有目的的活動擬定計劃（planning）：是設計活動中最重要且最難的一步工作實行工作（executing）：由教師指導學生從做中學批評結果（evaluating）：由學生自己做杜威的門徒克伯屈根據教育無外在目的及特別重視兒童自由、個性及興趣的理論，倡導「進步教育運動」，推行「設計教學法」。設計教學法可說是Learning by doing精神的具體表現，它是杜威行動知識論的直接應用。此法是不以知識技能直接提示兒童的，乃是就兒童本身所愛好的活動，做成種種設計，兒童為求各個設計的實現，所以不得不學習種種為實現設計的工具的知識技能，而這些知識技能的價值，亦在設計的完成中得到評判
【Enjoy】評論
克伯屈的設計教學可分為四步驟，決定目的（purpose）擬定計劃（planning）實行（executing）及評估（evaluating）。
【謝喜祥】評論
明明案杜威呀...希望正式考試時別發生這種事..