【評論主題】教育政策在教育財政的考量上，若要求每位學生享受相同（或差異越小越好）的教育資源，則屬於下列那一種公平？(A)垂直公平 (B)機會公平 (C)水平公平 (D)文化公平
【評論內容】水平公平所謂水平公平是指每位學生均獲得相...
【評論主題】34.學生行為管理的目的在培養學生為其行為負責，而「游泳課未帶泳衣，就不能去游泳」，此種行為後果屬下列何者？ (A)自然後果 (B)人為後果 (C)邏輯後果 (D)後續後果
【評論內容】
邏輯後果轉貼自 MVP 高二下 (2013/05/27 17:09):32人
阿德勒（Adler）
＊使用自然與邏輯後果
1、自然後果是事件的自然發生；Adler認為教育
兒童最好的方式是在安全的前提下，讓他們直
接由經驗學習。上課不坐好，一直搖晃椅子的
兒童，自然的後果是可能從椅子上掉下來。
2、邏輯後果則是成人安排的合理結果。而邏輯的
後果是老師把椅子拿開，等他願意在椅子上坐
好時再還他。
【評論主題】一、請繪製現況臺北港港區圖，需標註自訂之比例尺。繪製範圍包括：臺北港港內航道、迴船池、各碼頭設計水深、各碼頭長度、潮信、港內助航標誌，以及臺北港港口防波堤附近漲、退潮最大時之流場。（25 分）
【評論內容】
中國教育史的發展，以清同治元年（西元一八六二年）為劃分時期的界線，之前 稱為舊教育時期，之後稱為新教育時期。 舊教育時期的教育目的：以儒家思想為中心，教育是為培養「仁人」、「君子」 ，教育目的著重在品德教育。 1. 自虞、夏、商三代到西周的教育目的：主張明人倫、嚴尊卑、定上下。 2. 自東周至春秋戰國時代的教育目的：偏重於士族階級領袖人才的培養。 3. 自秦代至清末的教育目的：透過科舉選拔人才，以培養忠於君王的政治領導人才為主。
新教育時期的教育目的：清末滿清政府的教育目的：「忠君、尊孔、尚公、尚武 、尚實」五項為教育宗旨。
【評論主題】一、請繪製現況臺北港港區圖，需標註自訂之比例尺。繪製範圍包括：臺北港港內航道、迴船池、各碼頭設計水深、各碼頭長度、潮信、港內助航標誌，以及臺北港港口防波堤附近漲、退潮最大時之流場。（25 分）
【評論內容】
中國教育史的發展，以清同治元年（西元一八六二年）為劃分時期的界線，之前 稱為舊教育時期，之後稱為新教育時期。 舊教育時期的教育目的：以儒家思想為中心，教育是為培養「仁人」、「君子」 ，教育目的著重在品德教育。 1. 自虞、夏、商三代到西周的教育目的：主張明人倫、嚴尊卑、定上下。 2. 自東周至春秋戰國時代的教育目的：偏重於士族階級領袖人才的培養。 3. 自秦代至清末的教育目的：透過科舉選拔人才，以培養忠於君王的政治領導人才為主。
新教育時期的教育目的：清末滿清政府的教育目的：「忠君、尊孔、尚公、尚武 、尚實」五項為教育宗旨。
【評論主題】15.快樂國小的劉校長努力推動品德教育，倡導教師要以身作則，全校每個月班級都會推選「品德之星」的學生並公開表揚，這是希望達到什麼樣的教育方法？(A)環境型塑(B)啟發思辨(C)體驗學習(D)典範學習
【評論內容】
創新品德教育6E教學方法及成效評量：
1.典範學習（Example）：鼓勵教師或家長等學生生活親近之人物成為學生學習典範，發揮潛移默化之效果。
2.啟發思辨（Explanation）：鼓勵各級學校對為什麼要有品德、品德的核心價值與其生活中實踐之行為準則進行討論、澄清與思辨。
3.勸勉激勵（Exhortation）：鼓勵各級學校透過影片、故事、體驗教學活動及生活教育等，常常勸勉激勵師生實踐品德核心價值。
4.環境形塑（Environment）：鼓勵各級學校透過校長及行政團隊發揮典範領導，建立具品德核心價值之校園景觀、制度及倫理文化。
5.體驗反思（Experience）：鼓勵各級學校推動服務學習活動、課程及社區服務，實踐品德核心價值。
6.正向期許（Expectation）：鼓勵...
【評論主題】26. ( ) 喬喬參加學校輔導室辦的小團體輔導。在團體進行的過程中，他發現小傑總是很沒有自信，因此常常會在小傑分享完之後說些鼓勵的話，讓小傑很高興。兩人因此有較多的互動。喬喬也從這樣的經驗中提升了自
【評論內容】
歐文．亞隆(I.D. Yalom)團體心理治療之療效因子
1) 希望重塑(Instillation of hope)——治療者在治療前對參加團體治療能夠獲助的高度期待。(2) 普遍性(Universality)——我們每個人的困境會有相似性，在人的處境方面，我們不是孤獨的。(3) 傳遞資訊(Imparting of information)——治療師提供教導式指導以及治療師或其他成員給予的忠告。(4) 利他主義(Altruism)——團體的參與者通過在團體中的付出而有所獲得。(5) 原先家庭的矯正性重視(The corrective recapitulation of the primary family group)——早期的家庭關係會在團體中重現，並在團體中得到矯正。(6) 提高社交技巧(Development of socializing techniques)——在團體中，將會習得社交技...
【評論主題】3. ( ) 朵朵進入青春期之後，乳房逐漸發育，因為走在路上覺得大家都在注意她「豐滿的胸部」，所以總是駝著背走路。根據艾爾肯(D. Elkind)的觀點，這是由朵朵的何種想法所導致的？(A)個人神話(
【評論內容】
艾爾肯(Elkind) ，青少年的自我中心主義發展四大特徵
想像的觀眾
認為自己是別人矚目的焦點，舞臺上的主角，其他人都是觀眾
個人神話
覺得自己本身的遭遇及思考是具有獨特性的自以為特例
假裝愚蠢:
能考慮各種可能性，故意表現宛如一無所知，「假裝愚蠢」以操弄別人
明顯偽善
雖認為自己不需要遵從大部份人都遵守的規定，但表現出從
【評論主題】49. 英國培根曾經提出「知識樹」（Knowledge tree）的說法，指知識是相互關聯且有系統的結合，試問知識樹的三大枝幹不包括下列哪一項？(A)經驗的枝幹 (B)記憶的枝幹(C)理性的枝幹 (D
【評論內容】
培根認為人類精神能力可分為記憶、想像、理性：「歷史源於記憶， 詩詞源於想像， 哲學源於理性」
最佳解!陳文 高二下 (2016/07/03 13:25) 12最佳解!Yu Min Chiu(感謝) 大二上 (2016/05/31 16:27):76人 培根(Bacon)曾提出「知識樹」（Knowledge tree）,。指出知識相互關連，有系統結合的說法。知識樹有三大枝幹，即記憶的枝幹、理性的枝幹及想像的枝幹。資料來源：教育史。徐宗林，周愚文著。（p.363）3F不能輸！ 大一上 (2016/07/10 14:22) 7不要忘 記 理 想 記憶 理性 想...【評論主題】21. 張老師班上的視障學生需要相關支持服務以完成學習單及作業，請問該學生最需要下列哪一種支持服務內容？(A)手語翻譯 (B)代寫作業(C)掃描校對 (D)行為輔導
【評論內容】
單布 高一上 (2016/06/10 16:40) 5掃描校對:應該是將課本或學習單、作業掃描到電腦上，後視障學生透過電腦，將螢幕上的訊息經由點字視窗以點字方式顯示或語音輸出的盲用電腦(重視個體獨立性)完成作業。校對部分，應指人工協助電腦書出時，出錯的部分進行手動更正。
【評論主題】37. 從皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理論來看，哪個階段的兒童已發展出思考可逆性和具備序列觀念？(A)感覺動作期 (B)準備運思期(C)具體運思期 (D)形式運思期
【評論內容】
上面不小心複製太多 不知誰能幫我刪除 對不起大家
【評論主題】24. 依據戈爾福(Guilford)的看法，創造能力在行為表現上的特徵包含哪三方面的能力？(A)變通、獨特、流暢 (B)體驗、反思、行動(C)動作、技能、情意 (D)幽默、自信、效率
【評論內容】
Guilford的創造力五力事實上許多探討創造力的訓練效果，都從Guilford(1977)所發現的「創造力五力」作為課程設計中不可或缺的部份。這五力是：流暢力(fluency)--產出大量構想的能力變通力(flexibility)-- 對熟悉之意念變通思考的能力精進力(elaboration)-- 延展意念的能力敏覺力(sensitivity)-- 敏感問題或情境的能力獨創力(originality)-- 創造獨特反應的能力這是目前評量創造力的重要指標。
【評論主題】16. 奧思伯(D. P. Asubel)認為某一新學習的敘述性教材與學習者已有的認知結構產生聯結關係，是哪種類型的意義學習？(A)抽象符號學習 (B)概念學習(C)敘述學習 (D)發現學習
【評論內容】
Snail Chen 高三下 (2013/01/20 12:02) 81
1表徵(抽象符號)學習:以符號代替真實事務的學習
2.概念學習:歸納事務之件具有共通性並以名稱或名詞代替之
3.命題(敘述)學習:新舊教材之間認知產生結合
4.發現式學習:發現或歸納各學科的組織結構
Ausbel提出講解式教學法或稱解釋性教學法,教學步驟如下
1.提供前導組織
2.呈現學習架構
3.聯結前階組織與資訊
4.應用
【評論主題】4. 下列何者認為社會發展是由於權力不斷鬥爭的結果，在社會變遷過程中，任何團體若想取得優勢，必須採取強制的手段？(A)演化論(evolution)(B)功能論(functionalism)(C)衝突論
【評論內容】衝突論派的理論重點是在於對於社會變遷的解釋，不同於功能學派強調的是社會的整合以及均衡；衝突學派認為社會的變遷不僅是必然的，而且是強烈而急遽的，且變遷的後果對於社會是破壞性的而非建設性的。
【評論主題】3. 某地理老師課堂上教導學生：「成績不好的人，是因為祖墳的風水不好。」這項教導違反皮德思(R. Peters)的哪項教育規準？(A)合認知性 (B)合自願性(C)合價值性 (D)合倫理性
【評論內容】
(一)合價值性──教育一種價值傳遞與創造的活動。教育活動內涵不管如何複雜分化，都應該是有價值的活動，就常識觀點而言，是有意義的、合理的、適切的、可欲的；就價值論觀點而言，是內在的，非工具性的及普偏的價值。(二)合認知性──所謂認知的活動，旨在求真，辨認事實，不僅在事實的正確認知，對認知的原理原則要能洞察與了解，才能獲得完整的知識，而非零碎的記憶和背誦。(三)合自願性──亦即自願的歷程，一方面考慮教材要合乎學生身心發展歷程，不能以強迫方式、填鴨式、灌輸式的方法揠苗助長。另一方面更應輔導學生獨立思理性判斷及道德自律才能愉快有效的學習。
【評論主題】34.學生行為管理的目的在培養學生為其行為負責，而「游泳課未帶泳衣，就不能去游泳」，此種行為後果屬下列何者？ (A)自然後果 (B)人為後果 (C)邏輯後果 (D)後續後果
【評論內容】
邏輯後果轉貼自 MVP 高二下 (2013/05/27 17:09):32人
阿德勒（Adler）
＊使用自然與邏輯後果
1、自然後果是事件的自然發生；Adler認為教育
兒童最好的方式是在安全的前提下，讓他們直
接由經驗學習。上課不坐好，一直搖晃椅子的
兒童，自然的後果是可能從椅子上掉下來。
2、邏輯後果則是成人安排的合理結果。而邏輯的
後果是老師把椅子拿開，等他願意在椅子上坐
好時再還他。
【評論主題】21. 有關理性主義的觀點，下列何者正確？(A)從感官經驗而來的知識才是真知 (B)學生受制於環境的刺激而反應(C)課程重視自然世界的觀察 (D)學習的重點在學習者的心靈能力
【評論內容】
理性主義知識論
理性主義主張凡人具有「萬物皆備於我」的心靈。
1.希臘賢哲柏拉圖(Plato)指出凡屬真實的存在，那麼一定是普遍的、不變的、圓滿的，而且是統一的素質，它必然是屬於觀念或形式的世界，超越於感覺世界之外。
2.亞里斯多德(Aristotle)也以為認識的對象在於此等普遍性的觀念，但觀念並非孤離或高懸於感覺世界之外，而是存在於感覺事物之內而成形式。
3.笛卡兒(Descartes)是法國數學家，主張知識的基礎在於先天而自明的觀念，他提出一個最基本的前提「我思故我在」，據此命題，笛卡兒建設其知識學，並肯定上帝的存在。
4.斯賓諾沙(Benedict Spinoza)倡導單元論(Monism)，心理的認知與物理的現象原是一體的兩面。一切事物皆來自上帝的本質，...
【評論主題】13. 克伯屈(W. H. Kilpatrick)的設計教學法，主要是結合那一位學者的理論和進步教育的實踐？(A)赫欽斯(R M. Hutchins) (B)伊力奇(I. Illich)(C)杜
【評論內容】克伯屈主張設計教學法有四個過程：決定目的（purpose）：設計是一種有目的的活動擬定計劃（planning）：是設計活動中最重要且最難的一步工作實行工作（executing）：由教師指導學生從做中學批評結果（evaluating）：由學生自己做杜威的門徒克伯屈根據教育無外在目的及特別重視兒童自由、個性及興趣的理論，倡導「進步教育運動」，推行「設計教學法」。設計教學法可說是Learning by doing精神的具體表現，它是杜威行動知識論的直接應用。此法是不以知識技能直接提示兒童的，乃是就兒童本身所愛好的活動，做成種種設計，兒童為求各個設計的實現，所以不得不學習種種為實現設計的工具的知識技能，而這些知識技能的價值，亦在設計的完成中得到評判
【評論主題】以下何法明確提到「直轄市及縣（市）政府應設立教育審議委員會，定期召開會議，負責主管教育事務之審議、諮詢、協調及評鑑等事宜」？(A)教育基本法 (B)地方自治條例 (C)憲法增修條文 (D)中央法規基準
【評論內容】法規名稱：教育基本法 ( 民國 102 年 12 月 11 日 修正 )
第 10 條
直轄市及縣（市）政府應設立教育審議委員會，定期召開會議，負責主管【評論主題】3. 由於漢字多是「合成字體」，因而可以透過拆開、拼組的方式創作有趣或別有寓意的歌謠。如《水滸傳》中載有的一段歌謠：「耗國因家木，刀兵點水工；縱橫三十六，播亂在山東。」就是影射此「亂者」是(A)林沖
【評論內容】耗國因家木----宋刀兵點水工----江
【評論主題】6. 下列各組事況皆與書信有關，何者用語完全正確？(A)歸有光在妻子的訃聞上，應自稱「未亡人」。(B)馮諼寫信自薦於孟嘗君，啟封詞可用「勛啟」或「鈞啟」。(C)歐陽脩恭賀蘇軾、蘇轍同榜高中，傳為佳話，
【評論內容】未亡人-----改為杖期夫
【評論主題】48. L. Stenhouse 重視「課程即研究假設」的課程意義，強調教師即研究者，希望教師將課程視為有待教師於教室情境中加以考驗的研究假設，這是以下何種課程意識型態？(A)專業主義(B)科技主義(
【評論內容】
專業主義取向
採取教師教學「專業主義」意識型態的課程設計立場者，重視教師的教育專業能力地位，強調教育過程當中，教與學互動的重要性，主張學校教育的課程教學，旨在強化學生的認知發展歷程，「教育歷程」是可學習和可轉化的教育實體，用以學習解決問題。課程乃在強調教學與學習之動態歷程，而不只是教材內容，而且教學也不只是事實與資訊的累積與灌輸，而是引導學生認知發展，以協助學生學習探究促成類化遷移。其認為過去的教師往往透過課程或依賴教科用書來教導學科知識，將遵守課程或教科用書當中的學科知識，視為理所當然，而不會加以懷疑和批判，這種屈服於外來的權威，不能稱為教學專業。
專業主義強調課程設計，屬於專業研究取向，教師以研究假設為取向，所以是「課程即研究假設」。
【評論主題】12. 說話時有不自主的重複、延長、始語難發等現象時稱為 (A) 語言遲緩 (B)構音異常 (C) 語暢異常 (D)聲音異常。
【評論內容】
語暢異常:「語暢異常」屬語言障礙之一類，說話的節律有明顯且不自主的重複、延長、中斷、首語難發或急促不清等現象。
構音異常：語音產生的動作歷程有困難,導致無法正 確說出某些特定語音 •因構音的位置,時間,速度,方向或整個構 音動作產生不協調,造成語音不正確或省 略
【評論主題】96. 依據國民教育法第八條規定，教科書以哪一種制度為原則？(A)統編制度 (B)審定制度 (C)選定制度 (D)統編審定併行制
【評論內容】第 8-1 條
【評論主題】99. 下列何項觀察技術實施時，觀察者的位置要坐在教室的前方？(A)佛蘭德斯(Flanders)的互動分析 (B)選擇性逐字記錄(C)在工作中 (D)語言流動
【評論內容】
【補充說明】現行的教室觀察如果定位在教學分享，利用觀察資料讓兩個教師彼此經驗交流時較容易聚焦，也是有其價值的。
針對六種輔助教室觀察的技術做初步的認識與練習：1.選擇性逐字稿。2.語言流動。3.工作中。4.教室動線。5.師生互動。6.廣角掃瞄。
1.選擇性逐字稿專注的焦點是說話的內容，可以選一類別記就好，例如只記教師的發問及追問，其他學生對話則不用記。
2.語言流動比較關注是“誰”說的？“對誰說”？
3.工作中可以檢核教室學生的專注情形。
4.教室動線則是紀錄老師或學生在教室的移動情形。
5.師生互動可以幫我們了解教學者的教學模式。
6.廣角掃瞄則是利用攝影機或是軼事紀錄紀錄某一段時間教室發生的所有事。
【評論主題】87. 課程組織時注重學生多元面向的接觸，請問是屬於何種課程組織的決定？(A)順序性 (B)延續性 (C)統整性 (D)銜接性
【評論內容】
教材組織原則：(前三個由泰勒提出)
1.繼續性：重複舊經驗或討論已有的經驗，以利幼兒學習。
2.程序性：以舊經驗為基礎，再加深新經驗，引導新經驗學習。
3.統整性：各教材間互相連貫。
4.相關性：不同領域的課程或科目呈現相關主題。
5.均衡性：各領域之間的均衡，不可以偏重某領域。
【評論主題】83. 新學期新課表，老師們依此課表照表操課，請問課表上的課程是屬於何種課程定義？(A)運作課程 (B)經驗課程 (C)理想課程 (D)正式課程
【評論內容】
1.理想課程：意識型態的課程，又稱理想的課程ideal curriculum，是從理想的計畫過程中逐步形成，如法令、規章、計畫等。
2.正式課程：是國家或地方教育委員會認可，經學校或教師採用，表現在某些書寫的文件上，如課程標準及教科書。
3.知覺課程perceived curriculum：是心中的課程curriculum ofmind，是教師對正式課程的體會或理解。不同師生所知覺到的課程不一定就是正式認可的教學或學習內容。
4.運作課程operational curriculum：是教師和學校實際教授發生的課程，是一節課或每一天實際進行的活動，與教師知覺的課程不一定相同。教師在班級教學時實際執行的課程。
5.經驗課程：學生對於運作課程的實際體驗，就是經驗的課程，是學生心中一種主觀的活動，和運作的課程未必相符。
【評論主題】82. 谷德萊德(J. Goodlad)在平衡的課程中主張票卷式(vouchers)課程的實施，學生依學校所發票卷，可於課後雇用各類私人的「師傅」(tutor)進行學習。請問這是以哪一種課程發展為核心
【評論內容】
確保課程平衡，最需要注意也是最重要的單位是學生。給每一位學生一張學習記錄累計卡，比較他/她畢業之前所學跟理想的原型(prototype)差距多少。所謂原型的類別是所有的學生都一樣，亦即是人類重要知識與經驗的「五指論」(five
fingers)。
建議：
（一）「五指論」的比率：語言與文學（18%）、數學與科學(18%)、社會與社會科研究(15%)、藝術(15%)、職業類科(15%)。在這五大領域中的每一領域裡，三分之二為所有學生共同科目，其餘三分之一為學生選修。
（二）平衡的課程：「五指論」之外，體育佔10%，其餘的10%為學生個人的選擇（在適當指導下），是為第六領域（特殊興趣領域）。第六領域的實施採票卷式(vouchers)，由學生按其特殊興趣自行雇用私人性的「師傅」（tutor，廣義的老師）進行學習。
【評論主題】69. 進行試題分析時，選取高分組與低分組的人數比例，下列何者較合適？(A)最高分與最低分各選取5% (B)最高分與最低分各選取12%(C)最高分與最低分各選取27% (D)最高分與最低分各選取49%
【評論內容】
NRT是題分析步驟:(一)將學生的分數按照高低排列
(二)由上而下取25%~33%為高分組，由下往上取25%~33%為低分組。其中Kelly指出27%為最適當。
【評論主題】68. 下列對於難度P與鑑別度D的描述，何者是錯誤的？(A)P的最大值為1 (B)P的最小值為0 (C)D的最大值為1 (D)D的最小值為0
【評論內容】
難度：P＝（PH+PL）/ 2
P越大，表示該試題越容易
值介於0（難）～1（容易）之間
鑑別度：D＝PH-PL
值介於-1～+1之間
指數越高，鑑別力越大
D＝0時，表示所有人都答對或答錯
若是D為負，表示試題具有反向作用（低分組答對高於高分組），應淘汰
D＝1時，高分組答對，低分組答錯
【評論主題】66. 下列何者不是適切的命題原則？(A)雙重否定的字詞避免使用 (B)複雜的語詞避免使用 (C)正確答案避免出現特定型態 (D)誘答選項避免具有似真性
【評論內容】
一、選擇題題幹的命題原則
（一）試題的題幹應只提出「一個明確的問題」。
1.不要將若干是非題拼湊成一個選擇題，以致缺乏一個明確的問題中心。
2.若以「未完成敘述句」作為題幹，則此題幹本身需獨立蘊含一個問題。
3.題幹應避免包括一個以上的問題，否則將減少試題的診斷價值。
4.題幹應避免採用複合式選擇題。
（二）題幹需求完整，並以簡單而清晰的用詞來陳述問題題幹。
1.選項不宜插在題幹中間，以免題幹分裂為二；尤其不宜將選項置於題幹之前。
2.避免在題幹上堆砌一些不切題且毫無作用的材料。
3.題意須明確，但不可遺漏解題所依據的必要條件，如使用圖表命題，圖表必須是答題時重要的資訊來源。
4.題幹所陳述的問題必須清楚，使...
【評論主題】65. 對於挑選反應題與建構反應題的比較，何者較為正確？(A)挑選反應題的每題配分較高(B)挑選反應題的評分一致性較低(C)建構反應題較易讓學生猜對答案(D)建構反應題較適合評量高層次能力
【評論內容】
1.挑選反應評量(紙筆測驗) ex.選擇、是非、配合
2.建構反應評量(紙筆測驗) ex.計算、證明、填充、問答
線上測驗: http://yamol.tw/item-26.+%28+%29%E5%B0%8D%E6%96%BC%E6%8C%91%E9%81%B8%E5%8F%8D%E6%87%89%E9%A1%8C%28selectedresponse+items%29%E8%88%87%E5%BB%BA..-435242.htm#ixzz3ABi1viLb【評論主題】60. 一位校長希望學校教師多進修充實自我的能力，故先以身作則，展現進修之後自己能力的進步，接著再透過獎勵制度，形成進修的風氣。試問這位校長運用了何種權力型態？(A)強制 (B)影響 (C)權威 (D
【評論內容】
1.影響力」是「心理之力」，不具「合法性」也不具「強制性」；
2.「強制力」是「物理之力」，不具「合法性」但具「強制性」。
3.「職權」是「法理之力」，具有「合法性」也具「強制性」。
【評論主題】57. 國民中學為何有些學校設「輔導室」，有些學校設「輔導處」；有些學校特教組隸屬於輔導室，有些學校隸屬於教務處，這種現象主要是實施下列何種方案的結果？(A)教訓輔三合一 (B)九年一貫課程 (C)組
【評論內容】
學校組織再造的方法
１、經營計劃的研擬
２、學校處室的整合
３、行政流程的簡化
４、校長領導的轉型
５、權利責任的劃分
６、績效責任的落實
【評論主題】52. 下列哪一種學校組織文化塑造的方法，是指一種經常重複出現的活動，而該活動是為了表彰組織最為重視的價值觀、最重要的目標、最出色的員工及最值得慶祝與投注的事物，使學校產生豐富的生命力？(A)實質象徵
【評論內容】
1.故事─是流傳於許多組織的內部，即使有些故事不是那麼戲劇性，這些故事通常跟組織的創始人、規定的打破、由無到有的成功、員工的縮減、員工的重要、過去錯誤的反應，以及組織的掙扎調整等有關，不但使組織的「現在」能與「過去」連接，而且也說明了目前實務的來龍去脈。
2.儀式─是指一種重複出現的活動，而該活動是為了表彰組織最為重視的價值觀、最重要的目標、最出色的員工，以及最值得慶祝與投注的事物。
3.實質象徵─實質象徵之目的在於傳遞訊息給成員，有關組織的發展特色與重點方向，例如學校建築、學校設備、提供給成員的福利、辦公室的大小與擺設、裝璜的設計、主管的態度，及服飾的穿著等等。
4.語言─很多組織與部門單位，...
【評論主題】4. The dumping of highly radioactive nuclear wastes into the Pacific Ocean constitutes apotential __
【評論內容】（A）觸發
【評論主題】3. Shortages of energy made people anxious, particularly under the present conditions ofperceived wo
【評論內容】（A）通貨膨脹
【評論主題】38.新興小學位於社經水平較低的學區，家庭中欠缺閱讀的機會；為了加強學生的語文能力，學校決定發展「經典閱讀」的校本課程。該課程的主要內容是：一、規劃一到六年級每學期必須背誦的經典(含詩詞、弟子規、論語
【評論內容】校 本 課 程 發 展 是 一 種 過 程 。 在 這 個 過 程 中 ， 學 校 運 用 有 關 資 源 ， 通 過 協 作 、 討 論 、 規 劃 、 實 施 及 評 估 來 發 展 適 合 學 生 需 要 的 課 程 。 (Eggleston , 1980)校 本 課 程 發 展 是 以 學 校 為 中 心 ， 以 社 會 為 背 景 ， 透 過 中 央 、 地 方 與 學 校 三 者 的 權 力 、 責 任 重 新 分 配 ， 賦 予 教 師 權 力 與 責 任 ， 由 他 們 結 合 校 內 外 資 源 與 人 力 ， 主 動 進 行 學 校 課 程 的 計 劃 、 實 施 與 評 鑑 。 ( 黃 政 傑 ， 1985)校 本 課 程 發 展 是 一 種 強 調 「 參 與 」 、 「 草 根 式 」 的 課 程 發 展 口 號 ； 是 一 種 重 視 師 生 共 享 決 定 ， 共 同 建 構 學 習 經 驗 的 教 育 哲 學 ； 也 是 一 項 課 程 領 導 、 組 織 變 革 的 技 巧 。 (Marsh et al, 1990)
【評論主題】27. 下列校園內之學生行為，何者並非為校園霸凌行為？(A)小翰經常模仿肢障同學走路的樣子，引來全班同學狂笑、崇拜與模仿，導致該肢障同學欲申請轉學(B)小凱不喜歡小傑，這次課堂活動被分為同一組，小凱抱
【評論內容】
校園霸凌研究領域的先驅Dan Olweus (1991)對霸凌（bullying）下的定義為「一個學童反覆的暴露在一個或更多人的負面行為之中」 教育部目前提出霸凌的五要件有助於認識霸凌，五要件如下：
1.具有欺負他人的行為。2.具有故意傷害的意圖。3.造成生理或是心理上的傷害。4.兩造勢力（地位）不對等。5.其他經校園霸凌因應小組討論後認定者。
霸凌的種類如下：
1.反擊霸凌：受凌者對霸凌者回霸回去或是尋找比他更弱勢的人進行霸凌。
2.肢體霸凌：對他人以推、踢、毆打以及搶奪財物等進行霸凌的之行為
3.言語霸凌：出言恐嚇、嘲笑污辱、取綽號或散播謠言的霸凌行為。
4.網路霸凌：網路霸凌（cyberbullying）是近幾年隨著電...
【評論主題】21.所謂霍桑效應（Hawthorne Effect），不包括哪個內涵(A)滿足成員的尊榮感可激勵其士氣(B)團隊精神有助工作績效的提昇(C)透過參與可讓成員潛能獲得發揮(D)正式組織若要發展一定不能
【評論內容】霍桑效應：實驗時，受試者知道自己正在參加實驗、正在被觀察，則足以使他表現得與平常非實驗情境不一樣，此種實驗安排的反作用效果，即稱為霍桑效應，其會影響實驗研究的外在效度，使結論的推論有困難。
【評論主題】【題組】56. (A) allegations (B) accusations (C) offenders (D) violations【共 7 頁，第 4 頁】I
【評論內容】
violation變化形
KK[͵vaɪəˋleʃən]DJ[͵vaiəˋleiʃən]【評論主題】【題組】53. (A) appeal to (B) relate to (C) apply to (D) resort to
【評論內容】A）呼籲
【評論主題】【題組】56. (A) allegations (B) accusations (C) offenders (D) violations【共 7 頁，第 4 頁】I
【評論內容】offender
【評論主題】Listening plays a very important part in the second-language acquisition, to the point that certain
【評論內容】(D) takes up佔(地方), 費(時間)
【評論主題】【題組】41. (A) elaboration (B) depiction (C) transcription (D) inscription
【評論內容】（（A）擬定
【評論主題】【題組】38. (A) omnipresent (B) affluent (C) adjacent (D) ostentatious
【評論內容】(A)無所不在
【評論主題】1. Charles Darwin’s “The Origin of Species” set out the revolutionary view that all livingthings had
【評論內容】（A）演變而來
【評論主題】34. 在學習數學時，小蘭對於自己的解題歷程都能清楚的覺察，並能描述自己的思考方式和策略，這顯示小蘭已具有下列何種能力？(A) 自我解構 (B) 後設評鑑 (C) 後設認知 (D) 自我效能
【評論內容】
(B)後設評鑑的概念，源自1940年由Orata所提出「對評鑑的評鑑」（Evaluating evaluation）（Cook & Gruder, 1978）。
後來Scriven於1969年最先使用”Meta-evaluation”一詞，作為對某項教育成果計畫評鑑的評鑑，當時Scriven（1969）將後設評鑑定義為：「對一項評鑑、評鑑系統或評鑑設計的評鑑」，亦即是對評鑑的評鑑。
隨後Scriven（1972）更將後設評鑑視為「第二層級的評鑑」（second-orderevaluation）。
而Cook (1974)亦提出「次級評鑑」（secondary evaluation）的概念，用以檢視「原級評鑑」（primaryevaluation）的資料。
Stufflebeam（2000:96）更進一步認為後設評鑑是指：「為能引導評鑑的實施並提供其優缺點，而對某一評鑑系統...
【評論主題】2. I hate to be the one to ____ him, but as the director of this film, I have to choosethe most qual
【評論內容】(A) disengage 解除(C) disclose 透露(D) dismantle 拆開 廢除
【評論主題】3. The ___ among the world’s scientists is that global warming will have a big impacton our environm
【評論內容】(B) essence 要素(C) catastrophe 大災難
【評論主題】6. Hagen was late for this family gathering _____ the traffic congestion.(A)on account of (B) in spi
【評論內容】congestion 阻塞
【評論主題】11. Being abandoned by her husband and just laid off recently, Monica thinks herselfis the most ____
【評論內容】lay off 遣散A) pathetic 可憐(B) delicate 精緻(C) excessive 過度(D) oriented 導向的
【評論主題】10. With water drops on it, the price tag _____ easily.(A)swept away (B) reasoned with (C) came off
【評論內容】(A)swept away 掃除(B) reasoned with 原因有(C) came off 掉了(D) brought up 長大
【評論主題】9. The system is trying to _____ all the books into different categories.(A) speculate (B) classify
【評論內容】speculate [spekjuleit] vi.推測,思索,做投機買賣 ...speculate in v.投機 ...speculate on v.考慮,推測 ...reckon [rekәn] vt.計算,總計,估計,猜想 vi.數,計算,估計,依賴,料想 ...reckon in 計入,將...算在內 ...reckon on v.指望,依賴 ...reckon sth. in v.把某物計算在內 ...meditate [mediteit] v.想,考慮,(尤指宗教上的)沉思,冥想 ...meditate on v.沉思 ...reckon up 計算 ...reckon with v.和...算帳,認真對付 ...reckon without 未考慮到,失算 ...reckoner [rekәnә(r)] n.計算手冊 ...reckoning [rekәniŋ] n.計算,帳單,算帳,結帳,清算,估計
【評論主題】8. With skillful diplomacy, this country stays ______with its many strong neighbors.(A)on account (B
【評論內容】嫻熟的外交 skillful diplomacy 簡單地,簡約地 in a nutshell
【評論主題】7. Some physicians and social workers say mental illness _____ in familysuicide-homicides, but they
【評論內容】收支平衡 makes both ends meet
【評論主題】4. Giant pandas are ____ to China. Taken away from their habitats, they have greatdifficulty survivi
【評論內容】B) crucial 重要的(C) impoverished 使貧窮
【評論主題】90.我們經常說，要有同理心，以下何者描述最貼近所謂的同理心？(A)協助個案了解週遭他人的客觀經驗(B)鼓勵個案更接近與自己有衝突的人，並設身處地為對方著想(C)能對個案提出問題診斷(D)能感受到個案
【評論內容】根據心理學家赫夫曼 (Hoffman) 研究人類同理心 (empathy) 的發展：認為「同理心」就是體會他人的情意，設身處地為他人設想的能力。兒童約二至三歲開始，已能了解別人的感覺，由於小朋友有過受傷的經驗，因此見別人受傷，便會明白他們的傷痛，會表示同情。「同理心」是與人相處的一項重要能力，具有「同理心」的人，才能建立良好的人際關係、自律及責任感。我們應從小培養孩子的同理心，學習愛與關懷別人。具備「同理心」的孩子，決不會是個蠻橫自私的人。為使孩子有愛心、具備「同理心」的人、懂得愛與關懷別人，父母以身作則是非常重要的。線上測驗: http://yamol.tw/tfulltext-%E5%90%8C%E7%90%86%E5%BF%83.htm#ixzz3AEANQRKc
【評論主題】一、請繪製現況臺北港港區圖，需標註自訂之比例尺。繪製範圍包括：臺北港港內航道、迴船池、各碼頭設計水深、各碼頭長度、潮信、港內助航標誌，以及臺北港港口防波堤附近漲、退潮最大時之流場。（25 分）
【評論內容】
中國教育史的發展，以清同治元年（西元一八六二年）為劃分時期的界線，之前 稱為舊教育時期，之後稱為新教育時期。 舊教育時期的教育目的：以儒家思想為中心，教育是為培養「仁人」、「君子」 ，教育目的著重在品德教育。 1. 自虞、夏、商三代到西周的教育目的：主張明人倫、嚴尊卑、定上下。 2. 自東周至春秋戰國時代的教育目的：偏重於士族階級領袖人才的培養。 3. 自秦代至清末的教育目的：透過科舉選拔人才，以培養忠於君王的政治領導人才為主。
新教育時期的教育目的：清末滿清政府的教育目的：「忠君、尊孔、尚公、尚武 、尚實」五項為教育宗旨。
【評論主題】一、請繪製現況臺北港港區圖，需標註自訂之比例尺。繪製範圍包括：臺北港港內航道、迴船池、各碼頭設計水深、各碼頭長度、潮信、港內助航標誌，以及臺北港港口防波堤附近漲、退潮最大時之流場。（25 分）
【評論內容】
中國教育史的發展，以清同治元年（西元一八六二年）為劃分時期的界線，之前 稱為舊教育時期，之後稱為新教育時期。 舊教育時期的教育目的：以儒家思想為中心，教育是為培養「仁人」、「君子」 ，教育目的著重在品德教育。 1. 自虞、夏、商三代到西周的教育目的：主張明人倫、嚴尊卑、定上下。 2. 自東周至春秋戰國時代的教育目的：偏重於士族階級領袖人才的培養。 3. 自秦代至清末的教育目的：透過科舉選拔人才，以培養忠於君王的政治領導人才為主。
新教育時期的教育目的：清末滿清政府的教育目的：「忠君、尊孔、尚公、尚武 、尚實」五項為教育宗旨。
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【評論內容】
中國教育史的發展，以清同治元年（西元一八六二年）為劃分時期的界線，之前 稱為舊教育時期，之後稱為新教育時期。 舊教育時期的教育目的：以儒家思想為中心，教育是為培養「仁人」、「君子」 ，教育目的著重在品德教育。 1. 自虞、夏、商三代到西周的教育目的：主張明人倫、嚴尊卑、定上下。 2. 自東周至春秋戰國時代的教育目的：偏重於士族階級領袖人才的培養。 3. 自秦代至清末的教育目的：透過科舉選拔人才，以培養忠於君王的政治領導人才為主。
新教育時期的教育目的：清末滿清政府的教育目的：「忠君、尊孔、尚公、尚武 、尚實」五項為教育宗旨。
【評論主題】38. 盛唐詩人李白，以其獨特「摘仙式」的人格以及富有個性的詩風挺立於文學史長河中，下列哪一選項，最能展現其創作個性與詩性精神？(A) 人生自古誰無死，留取丹心照汗青 (B) 人生到處知何似，應似飛鴻
【評論內容】葵藿傾太陽，物性固莫奪。只是向日葵永遠傾向太陽，這種本性是很難改變的。自京赴奉先縣詠懷五百字 / 自京赴奉先詠懷五百字
【評論主題】翻查字典，以下各選項的敘述，何者正確？(A) 「凡」：几部，一畫 (B) 「來」：木部，四畫(C) 「嚴」：口部，十七畫 (D) 「麻」：木部，七畫
【評論內容】請問一下 來的部首不是 木部嗎 怎會是人部
【評論主題】7.「韜」光養晦
【評論內容】3F shift gears 即「換檔」，引申解釋為「改變心態或方法」，也就是轉換跑道的意思
【評論主題】五、常發生於米飯食品安全中毒事件是什麼菌？請寫出最有可能造成此食品安全問題的菌種中文名稱（含英文學名）與食物中毒型態，並敘述此菌之發生症狀。（20 分）
【評論內容】為配合本部組織改造，本部原辦理教師資格審查及證書核發作業之中部辦公室改制為國民及學前教育署，原辦理相關教師資格審查、證書核發及公費分發作業等事項，移由102年1月1日成立之師資培育及藝術教育司辦理，合先敘明。
【評論主題】14.下列有關教育行政決定合理性的論述，何者為非？(A)圓滿的行政決策是可以達成的 (B)行政決定會受到沉澱成本的影響 (C)訊息的不完整會使決策合理性受限制 (D)個人的價值觀念會影響行政決定
【評論內容】沉澱成本已付出且不可收回來的成本，舉例來說當你做事做到一半 你所花的時間、金錢等等都是沉澱成本
【評論主題】一、請繪製現況臺北港港區圖，需標註自訂之比例尺。繪製範圍包括：臺北港港內航道、迴船池、各碼頭設計水深、各碼頭長度、潮信、港內助航標誌，以及臺北港港口防波堤附近漲、退潮最大時之流場。（25 分）
【評論內容】
中國教育史的發展，以清同治元年（西元一八六二年）為劃分時期的界線，之前 稱為舊教育時期，之後稱為新教育時期。 舊教育時期的教育目的：以儒家思想為中心，教育是為培養「仁人」、「君子」 ，教育目的著重在品德教育。 1. 自虞、夏、商三代到西周的教育目的：主張明人倫、嚴尊卑、定上下。 2. 自東周至春秋戰國時代的教育目的：偏重於士族階級領袖人才的培養。 3. 自秦代至清末的教育目的：透過科舉選拔人才，以培養忠於君王的政治領導人才為主。
新教育時期的教育目的：清末滿清政府的教育目的：「忠君、尊孔、尚公、尚武 、尚實」五項為教育宗旨。
【評論主題】18.王老師是某校的教師評審委員會委員。依據「高級中等以下學校教師評審委員會設置辦法」的規定，王老師在審查下列何種對象時，應自行迴避？甲、王老師的孫媳婦乙、王老師的表姊夫丙、王老師的舅舅丁、王老師的前
【評論內容】【一等親】血親：父母、子女。 姻親：公婆、岳父母、媳、婿。 【二等親】血親：祖父母、外祖父母、兄弟姊妹、孫子女、外孫子女。 姻親：弟媳、嫂、姊夫、妹夫、妯娌、連襟。
【評論主題】1.請問下列關於注音符號的敘述何者有誤？(A) 注音字母為張炳麟先生創制，為取古文篆籀徑省之形的簡筆漢字而成。(B) 民國七年，教育部公布注音字母，計聲母二十四個，介音三個，韻母十二個。(C) 民國二
【評論內容】漢語注音字母大致為章炳麟創始，為「取古文篆籀徑省之形」略簡筆漢字，ㄞ為 「古『亥』字」（參見《國音學》 正中書局 七十四年二月版 頁二九）。蓋「ㄞ」 由古文訛變而來，則「ㄞ」可為亥之異體，《異體字字典》當收。
【評論主題】4. 欲評估、檢討某一方案或政策的實施成效，以作為決策參考所做的研究，稱為：(A)基本研究 (B)應用研究 (C)行動研究 (D)評鑑研究
【評論內容】
依研究目的劃分
(一)基本研究：基本研究目的在建立、擴充理論，或是建立通則。
(二)應用研究：在教育領域中，凡研究成果能應用於教育情境中者，可歸屬為應用研究。例如進行「國中編班制度的研究」，以瞭解各種編班方式的利弊得失，以及常態編班所應有的配合措施。
(三)行動研究：為了使理論與實際之間的落差減少，為了使教師不再覺得「理論是一套，實際上做的是另一套」，近年來開始流行教師即研究者的口號，這便是行動研究的基本特色。
(四)評鑑研究：為了評估、檢討某一方案或政策的實施成效，以作為決策參考所作的研究稱為評鑑研究。