【柯達】評論
學校本位融入普通課程
【Hana Lin】評論
SEM的目標是在影響而不是代替普通課程
【陳鴻任】評論
普通課程應該進行課程濃縮透過預試了解學生的起點行為，進行一部分已經精熟課程的濃縮，才能有更多時間進行其他充實活動
【我要當正式老師】評論
全校性充實模式是由美國資優教育學者Renzulli於1985年所提出的是一種用於全校前百分之十五至二十的人才庫(Talent Tool )中能力優異的學生身上使其發揮資優行為的課程模式。(故人才庫是指全校前百分之十五至二十能力優異的學生)其做法如下，全校性充實模式的五個步驟：1.評估學生程度：含能力、興趣與學習風格。鑑定出10%~15%在普通能力或特殊領域傑出表現者形成人才庫2.課程濃縮：修正普通課程使適合高能力學生3.第一類型的充實模式(一般探索活動)：廣泛探索新主題，以擴充學習的深度與廣度4.第二類型的充實模式(小組訓練活動)：訓練研究技能及思考過程5.第三類型充實模式(個人及小組對真實問題的探討):由學生對真實問題的實際探究，並使用研究技...