問題詳情
20.實施全校性充實模式(Schoolwide Enrichment Model)時，有關資優學生普通課程和 充實課程的規劃方式，下列哪一項作法較不適切？
(A)普通課程內容必須做適當的修改
(B)部分充實課程融入普通課程的進度之中
(C)普通課程維持原來的進度，充實課程採外加式的規劃
(D)普通課程進度配合資優學生的個別學習狀況加以濃縮
參考答案
答案：C
難度：適中0.427098
統計：A(166),B(80),C(621),D(424),E(0) #
個人：尚未作答書單：Renzulliw全校性充實模式
用户評論
【用戶】柯達
【年級】國三下
【評論內容】學校本位融入普通課程
【用戶】Hana Lin
【年級】高三上
【評論內容】SEM的目標是在影響而不是代替普通課程
【用戶】陳鴻任
【年級】高二上
【評論內容】普通課程應該進行課程濃縮透過預試了解學生的起點行為，進行一部分已經精熟課程的濃縮，才能有更多時間進行其他充實活動
【用戶】我要當正式老師
【年級】大一下
【評論內容】全校性充實模式是由美國資優教育學者Renzulli於1985年所提出的是一種用於全校前百分之十五至二十的人才庫(Talent Tool )中能力優異的學生身上使其發揮資優行為的課程模式。(故人才庫是指全校前百分之十五至二十能力優異的學生)其做法如下，全校性充實模式的五個步驟：1.評估學生程度：含能力、興趣與學習風格。鑑定出10%~15%在普通能力或特殊領域傑出表現者形成人才庫2.課程濃縮：修正普通課程使適合高能力學生3.第一類型的充實模式(一般探索活動)：廣泛探索新主題，以擴充學習的深度與廣度4.第二類型的充實模式(小組訓練活動)：訓練研究技能及思考過程5.第三類型充實模式(個人及小組對真實問題的探討):由學生對真實問題的實際探究，並使用研究技...