資訊推薦

• 11.依據泰勒(R. W. Tyler)的主張，有關行為目標的?寫，何者正確？(A)行為與時間 (B)時間與評量 (C)評量與行為 (D)行為與內容
• 18.以下關於墨子、孟子、荀子、康德(I. Kant)、彌爾(J. S. Mill)的道德論，哪一個選項是正確的？(A)孟子和荀子都是動機論者 (B)彌爾和康德都是動機論者(C)墨子和荀子都是結果論者
• 374　下列何種齒輪於嚙合傳動時，兩齒輪之中心軸線會相交？ (A) 人字齒輪 (B) 二齒輪 (C) 冠狀齒輪 (D) 蝸桿與蝸輪
• 383　漸開線齒輪接觸點的軌跡為 (A) 拋物線 (B) 雙曲線 (C) 直線 (D) 螺旋線
• 391　三線蝸桿與30齒之蝸輪囓合運轉，若蝸桿轉速100rpm，則蝸輪轉速為 (A) 5rpm (B) 10rpm (C) 3. 33rpm (D) 30rpm
• 408　下列何者為齒輪齒形常用的曲線？ (A) 二次曲線 (B) 三次曲線 (C) 雙曲線 (D) 漸開線
• 400　一對齒輪嚙合傳動，下列何項是正確的？ (A) 齒數多的齒輪其模數較大 (B) 齒數少的齒輪其模數較大(C) 可任意選擇不同的模數 (D) 兩個齒輪的模數相同
• 30.韓愈一生致力於儒家之復興，他在進學解一文中曾以哪二位賢哲自況，力陳賢者不得高位乃人世之常事，不足為怪？(A)孔子、孟子 (B)孟子、荀子 (C)顏淵、曾子 (D)孟子、顏淵。
• 36. 明依在五年六班上課中故意搞笑或答非所問以引發同學及老師的注意，此時上課中的王老師故意視而不見，使明依無法從不當行為中得到酬賞。王老師這種對學生行為的班級經營方式稱為：(A)削弱法(B)隔離法(
• 36.「近朱者赤，近墨者黑」，可由哪一作用解釋之？(A)否定作用(B)代替作用(C)抵消作用(D)內射作用(intro-jection)。
• 17.下列哪一種法律揭示了教育權之主體、教師專業自主權及學生學習權的保障？(A)教師法 (B)教育基本法 (C)國民教育法 (D)強迫入學條例
• 384　兩嚙合之外齒輪，齒數分別為100與60，模數為4，求兩輪之中心距為多少？ (A) 80mm (B) 160mm (C) 320mm (D) 640mm
• 404　公制齒輪之周節(Pc)應等於模數(M)乘以 (A) 徑節(Pd) (B) 齒數 (C) 節圓直徑 (D)π
• 396　目前我國中央標準局所制定採用之公制模數齒輪壓力角為 (A) 14. 5° (B) 15° (C) 20° (D) 22. 5°
• 414　一圓在另一圓外方滾動時，滾圓上一點所成之軌跡，稱為 (A) 內擺線 (B) 正擺線 (C) 外擺線 (D) 漸開線
• 84.對於學生評量的敘述，下列那一項是錯誤的？(A)形成性評量大多是標準參照(B)總結性評量可以標準參照，也可以是常模參照(C)期末考是屬於總結性評量(D)精熟測驗是屬於常模參照。
• 24. 下列何者不屬於課程組織應顧及的層面？(A)垂直銜接(vertically) (B)水平聯繫(horizontally) (C)連續性(continuity) (D)區別性(differenti
• 20.合作學習的分組以何種方式最適宜？(A)同質分組(B)異質分組(C)隨機分組(D)自由選組
• 392　齒輪壓力角的定義是 (A) 作用線與連心線夾角 (B) 接觸線與連心線夾角 (C) 作用線與節圓公切線夾角 (D) 連心線與節圓公切線夾角
• They-----the baseball game because of the heavy rain.(A)broke down(B)turned on(C)put off(D)gave away
• 409　對於兩個相嚙合齒輪，以下敘述何者有誤？ (A) 周節相同 (B) 模數相同 (C) 轉速比與齒數成反比 (D) 轉速比與節圓直徑成正比
• 91. 現代人的青年期比古代延長的原因為何？ (A)營養豐富 (B)情緒困擾增多 (C)心理成熟提前 (D)身體成熟延後
• 13.下列何種分組方式較能激發學生學習動機和探索態度？(A)興趣分組 (B)能力分組 (C)隨機分組 (D)社經背景分組
• 415　兩外接正齒輪，其轉速比與 (A) 節圓直徑比成正比，齒數比成正比 (B) 節圓直徑比成反比，齒數比成反比 (C) 基圓直徑比成正比，齒數比成正比 (D) 基圓直徑比成反比，齒數比成正比
• 410　比起擺線齒輪，下列何者非漸開線齒輪之優點？ (A) 角速比不因中心距些微變動而改變 (B) 壓力角一定 (C) 無干涉現象 (D) 製造容易