【用戶】【站僕】摩檸Morning
【年級】小一下
【評論內容】行為目標應有五項要素:對象-即何人在完成預期行為,通常專指學生行為-即學習的具體表現,也就是行為動詞結果-指行為所產生的具體成果情境-行為進行的條件與環境標準-用以評量達成目標成功度的標準
【用戶】黑金鋼
【年級】國二下
【評論內容】請問行為目標的五要素是Tyler提的嗎？還是Tyler只有提兩個層面（行為與內容）而已呢？我找到的資料如下：既然「具體目標」 包括行為層面與內容層面，則利用雙向分析表更能清楚精確地表達教育目標。利用雙向分析表，可以清楚地列出目標的 「行為類型」(例如：說出、演示、比較等) ；清楚地列出目標的「內容層面」(例如：英文單字、數學題目、游泳技巧等) ；可以指出內容與行為的關係；進一步引導課程發展，選擇經驗、教材與教學程序(Tyler，1949 ) ，可見泰勒對於 「目標模式」的課程目標的建議已深含行為目標的意味。（引自：課程發展與設計 黃光雄與蔡清田）