資訊推薦

• 101. 牛肉不易燉爛，於烹煮前可加入些(A)小蘇打(B)木瓜(C)鹼粉(D)泡打粉浸漬，促使牛肉易爛且不會破壞其中所含有的維生素。
• 20. 臺灣自清代就有民俗版畫，二次戰後藝術版畫日益蓬勃，請問 1970 年代將絲網版畫(silkscreen)引進臺灣而被譽為「臺灣現代版畫之父」的藝術家是哪一位？(A) 楊英風 (B) 陳庭詩 (
• 14. 老師拿出一個圖形卡，如圖，想請學生確認該圖形是否為一個扇形？有三位學生的說法如下：甲、把圖形對摺(A、B兩點重合)，如果對摺後圖形完全疊合，則此圖形為扇形。乙、拿圓規以C為圓心，AC為半徑畫圓
• 21. 《侍女》(下圖)是西洋美術史上的重要作品，長期以來也是西方繪畫中經歷最多分析與研究的作品之一，這是哪一位藝術家的作品？ (A) 維拉斯奎茲(Diego Velazquez)(B) 卡拉瓦喬(C
• 5. 下列何者可能是分數 所代表的意義？(A)2 ÷5 的結果 (B)2：5的比值 (C)2個 (D)以上都對
• 2. 學前巡迴輔導老師入班與教保員討論個案的學習問題與目標，提供教保員認同且可行的教學策略，並持續追蹤策略執行情形，及時給予回饋與修改建議。此種合作方式中，巡迴輔導老師主要是發揮何種角色功能？(A)教
• 3. 某教師為改善自閉症幼兒在課堂上經常任意遊走的行為，一旦該生在座位坐好時，老師便會立即給予增強。這屬於何種區別性增強策略？(A)區別性增強替代行為 (B)區別性增強低頻率行為(C)區別性增強不兩立
• 4. 杜老師為促進小朋友們對於班上聽覺障礙幼兒的了解，及學習適當的溝通互動技巧，於是和巡迴輔導老師合作進行班級特教宣導活導，此一做法較屬於何種層面的融合教育？(A)學業性的融合 (B)社區性的融合(C
• 5. 某位智能障礙幼兒的行為目的是為了想參與特定的活動、引起老師注意或得到喜愛的物品等，請問這些目的較屬於何種行為功能？(A)獲得外在刺激 (B)逃避外在刺激(C)獲得內在刺激 (D)逃避內在刺激
• 6. 某幼兒經由對物體知覺留在記憶中的心像，或靠照片圖形等即可獲得知識，這是處於布魯納(J. Bruner)認知表徵理論的哪一個學習階段？(A)動作表徵期 (B)形象表徵期(C)符號表徵期 (D)語言
• 7. 有關個別化教育計畫(IEP)的內容，下列敘述何者最為適切？(A)各領域能力現況都須描述具體的弱勢能力 (B)各領域未必都須訂有學年與學期教育目標(C)需求評估與支持策略兩項可相互取代或合併 (D
• 8. 阿宗是一位腦性麻痺幼兒，他需要擺位輔具與行動輔具的評估，以及關節活動度訓練，幼兒園老師想為他申請相關專業服務，下列何種專業人員作為適切？(A)定向行動師 (B)職能治療師(C)物理治療師 (D)
• 9. 小美害怕走平衡木或大型遊具的獨木橋，巡迴輔導老師建議教保人員讓小美先練習側身以螃蟹走路方式前進，再漸進以正面固定一腳前一腳後的方式前進，最後再以跨步交替前進。請問這是屬於哪一個層面的課程調整策略
• 10. 關於學前特殊教育鑑定與評量的敘述，下列何者最不適切？(A)學前特教鑑定不宜使用標準化評量工具 (B)特教鑑定與身心障礙證明屬於不同的分類系統(C)學前特教幼兒鑑定結果並非統一歸類為發展遲緩 (
• 11. 依據《特殊教育法施行細則》，下列哪些人應參與IEP的訂定，而非在必要時才得受邀請參與？①特教教師 ②相關教師 ③學校行政人員 ④相關專業人員 ⑤身心障礙學生本人 ⑥身心障礙學生家長(A)①②③
• 12. 大明經鑑定為注意力缺陷過動症，當全班集體行動或外出時經常亂跑脫隊，老師因此在活動前預告排隊規則及活動範圍，並指派大明擔任小老師協助整隊。請問老師採用的是何種面向的行為介入策略？(A)前事控制策
• 13. 依據自閉症的鑑定基準，下列課程中，何者最符合自閉症幼兒的特殊需求？(A)社會技巧、溝通訓練 (B)感覺統合、定向行動(C)聽能訓練、輔具應用 (D)生活自理、動作訓練
• 14. 下列哪一位學者在其著作《教育與和平》中提及「道德」與「品格」的建立，是一種「內在和平」。「改變幼兒的教育方式，才能在下一代解決各國間的衝突與鬥爭。」？(A)蒙特梭利 (B)皮亞傑(C)福祿貝爾
• 15. 林老師為降低工作使用難度，在木工區中擺置安全刨刀、塑料錘子、多層次木料，讓兒童盡可能地獨立參與，是下列哪一種課程調整策略？(A)喜好運用 (B)素材調整(C)隱性支持 (D)環境支持
• 16. 布迪厄(Bourdieu)沿用Max的觀點，認為「資本」是一種具有生產力的資源，其本質是勞動的累積，人們會在特定的場域中，利用某些資源來展開實踐行動。下列何者不是布迪厄所提出的資本形式？(A)
• 17. 下列何者不屬於幼兒語言發展系統中的「語用」能力？(A)修補話題，如：「小元：『我知道什麼是少棒喔！』小育：『啊！”瘦棒”是”瘦的人”打的棒球嗎？』小元：『不是瘦的人打棒球，是很多小哥哥一起打棒
• 18. 教師在評估身心障礙幼兒時，將家庭環境與社區環境納入評估的內容中，請問這是根據下列何項理論呢？(A)認知理論 (B)生態理論(C)人格發展理論 (D)診斷教學理論
• 19. 小清是為5歲的幼兒，在班上常常要求老師重新再說過的話，且小清說話有構音的問題，請問小清最有可能是下列何種障礙幼兒？(A)自閉症 (B)聽覺障礙(C)智能障礙 (D)學習障礙
• 20. 下列關於特殊需求幼兒鑑定的敘述，何者最適當？(A)幼兒年紀較小，應以醫療院所開具之診斷證明書為鑑定結果(B)幼兒必須取得身心障礙證明才能申請鑑定(C)若幼兒說話有添加音，可安排語言治療師協助評
• 21. 就讀幼兒園中班的小華常常將臉靠近旁邊的幼兒，一直嗅聞同學的頭髮，造成其他幼兒不舒服而向老師反映。有關老師處理小華上述行為的下列敘述，何者最符合行為功能介入的原則？(A)直接給予小華喜愛的貼紙以