問題詳情

3.在班級經營中,教師運用學生具有高呈現頻率的行為,來提昇其僅具有低頻率的行為,並透過師生約定的方式,以促其表現出被期望的行為的策略。一般稱為什麼?
(A)條件契約
(B)行為制約
(C)逐步養成
(D)消弱行為

參考答案

答案:A
難度:適中0.675565
統計:A(329),B(58),C(39),D(2),E(0)

用户評論

馬自達】評論

普利馬克原理指出,一個人應該使用高頻率行為(high-frequency behavior)作為低頻率行為(low-frequency behavior)的 獎賞。高頻率行為是人們想要做的事情。反之,低頻率行為就是人們不想做的事。不管孩子多想要遵循他們的言詞,容許人們讓他先做高頻率行為,承諾自己稍後便 會做低頻率行為,但是實際上很少是有用的。身為父母或是師長,你最後仍必須提醒、嘮叨、而且通常會讓孩子厭煩,強迫他們要遵循協議的結果,反而緊繃了彼此 的關係。

Elaine Kuo】評論

所以普利馬克原理=條件契約?

Camille Chien】評論

         系統減敏法之代表人物為渥爾皮(Wolpe),主要是希望安排當事人能克服心中之恐懼,或者能逐漸適應所懼怕之事物,並且提高當事人對於恐懼之事物所能忍受的刺激程度,因此當事人對於恐懼或者懼怕之事物其敏感性將逐漸降低,甚至可完全消失。而此方法是源自於古典制約原理