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38.對於同一個假設檢定問題,甲乙兩人將使用同組樣本的數據及同樣的檢定統計量T,若T >1.645則甲會拒絕虛無假設,若T >1.96 則乙會拒絕虛無假設,已知甲採用的顯著水準大於乙的顯著水準,下列敘
問題詳情
38.對於同一個假設檢定問題,甲乙兩人將使用同組樣本的數據及同樣的檢定統計量T,若T >1.645則甲會拒絕虛無假設,若T >1.96 則乙會拒絕虛無假設,已知甲採用的顯著水準大於乙的顯著水準,下列敘述何者正確?
(A)甲觀察到的p-value會小於乙觀察到的p-value
(B)若甲拒絕虛無假設,則乙也會拒絕虛無假設
(C)甲與乙觀察到的p-value是一樣的
(D)甲觀察到的p-value會大於乙觀察到的p-value
參考答案
答案:C
難度:
困難
0.28
書單:
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37.根據柴比雪夫不等式(Chebyshev inequality),一個連續型隨機變數與其期望值的差異不超過3個標準的機率至少為何?(A) 1/3 (B) 2/3 (C) 8/9 (D) 1/9
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301、 下列何者最適合當養豬用的廚餘回收?(A)落葉(B)豬骨(C)剩餘飯菜(D)蛋殼。
20.甲、乙、丙、丁四位同學分別想依下列的條件作出一個與△ABC全等的三角形,如圖(十)所示。已知四人所用的條件如下:甲: = 1公分,∠B=30 ° 乙: 公分, = 2公分,∠B=30 °丙:
2. 普通高中生涯規劃科的學習內容之一,包括「生活角色與生活型態,包含性別、族群、階層等多元文化和人際互動與經營等。」屬於下列哪一個項目?(A) 生涯發展與自我調適(B) 自我覺察與個人統整(C) 職
3. 有關生涯規劃科的教學原則,下列敘述何者錯誤?(A) 強化體驗學習(B) 著重省思分享(C) 強調生活實踐(D) 結合探究實作
4. 有關生涯規劃科學習評量的敘述,下列敘述何者錯誤?(A) 應與教學結合,根據學習目標發展明確的評量項目、評分規準(B) 採個人或小組評量方式進行,鼓勵學生進行自我評量及同儕互評(C) 運用檔案評量
5. 普通高中生涯規劃科加深加廣選修課程「未來想像與生涯進路」的學習表現之一為「未 1a-V-2 因應各階段可能的生涯變化,善用人生中的轉折與機緣。」其學習內容不包含下列哪一項?(A) 生涯轉折與應變
6. 《十二年國民基本教育課程綱要總綱》規定,學生適性選修課程之輔導須搭配課程諮詢及生涯輔導,教育部公告的「高級中等學校課程諮詢教師設置要點」指出課程諮詢教師工作內容,不包括下列哪一項?(A) 編輯選
7. 當學生取得「生涯興趣量表」的施測結果,依據 Holland(1997)的生涯類型理論,需從四個向度來加以解釋,下列敘述何者錯誤?(A) 一致性(consistency):分數最高的兩個類型空間距
8. 生涯學者 Super(1975)提出生涯發展理論,下列有關其對「自我概念」的主張,何者錯誤?(A) 自我概念串聯個人的生理基石和環境的地理基石(B) 自我概念的形成係個人對自我與環境的主動建構歷
9. 依據 Peterson(1991)的認知訊息處理模式,下列敘述何者錯誤?(A) 職業知識包括類別知識和語意知識(B) 自我知識的獲取歷程是解釋和重組(C) 做決定歷程包括分析、綜合、溝通、行動、
10. 美國生涯發展學會(National Career Development Association)曾列出十一項生涯輔導人員之基本專業能力。生涯規劃科教師應修習「職業與生涯資訊分析與應用」,屬於
11. Savickas(1993)指出後現代思潮對於 21 世紀生涯諮商的衝擊,下列敘述何者錯誤?(A) 強調生涯諮商師的專家角色(B) 以「賦能」取代「適配」(C) 以「故事」取代「分數」(D)
12. 下列有關後現代生涯諮商取向的敘述,何者錯誤?(A) 著重受輔者個人意義的建構(B) 聚焦於和受輔者共同建構的歷程(C) 探討受輔者的生涯角色和生活風格(D) 關注受輔者的文化背景和語言的使用
13. 生涯學者 Krumboltz 等人(2002)提出善用機緣論(planned happenstance theory),強調每個偶發事件都是機會,生涯輔導應培養學生面對非預期偶發事件的態度。下
14. 生涯學者 Savickas(2012)提出人生設計諮商(life design counseling),生命主題(lifetheme)是其核心概念之一。下列有關生命主題的敘述,何者正確?(A)
15. Savickas(1997)著重後現代的生涯諮商,他提出生涯諮商五步驟,包括:(1)發展並練習做決定所須技巧(2)聽取當事人的故事並聽出生命主題(3)回到當事人的生涯困境並探索其與生命主題的關
16. Pryor 和 Bright(2011)主張將混沌理論運用在生涯諮商上,下列哪一項敘述錯誤?(A) 將靈性(spirituality)統整到生涯發展的概念中(B) 強調人與社群、世界和宇宙的連
17. 生涯測驗的解釋愈來愈重視讓受輔者能參與解釋的過程,喚起他對於事件經驗的記憶,讓抽象的概念回到豐富的生活經驗裡,產生共鳴和回響。這是指「經驗說話」的哪一個層級?(A) 名義層(B) 題項層(C)
18. 參考 ColleGo 大學選才系統所提供的資訊,如果某位學生生涯興趣測驗結果依序為研究型(I)、實用型(R)、社會型(S),最可能建議他選擇下列哪一個學群?(A) 工程學群(B) 數理化學群(
19. Holland 的興趣測驗 6 碼(RIASEC)中,與興趣碼 S 最不相似的是哪一種?(A) R(B) A(C) C(D) I
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21. 就讀高三的小明因為對數學、數字、資料不感興趣,經過一番探索,決定刪除商業方面的職業。此種個人從廣泛的職業世界中,逐漸刪除與其自我觀念相衝突的做法,係屬發展取向生涯理論學者 Gottfredon
22. 建構取向的生涯理論學者 Kelly,主張高分化與高統整是我們所期待的理想決定型態,也是個人建構發展的最後階段。Kelly 將此理想決定型態,命名為何?(A) 統整性決定型態(Integrate
23. 《技術及職業教育法》第 9 條規定職業試探教育之實施,應安排學生至相關產業參訪,係指下列哪一階段的學生?(A) 國民中學(B) 國中技藝班(C) 高級中等學校(D) 高級中等學校及國民中學