【Linda Chen】評論

克氏堅信，不論任何刺激，不管任何情況，兒童除顯而易見的動作以及直接的、立即的反應之外，還學習了許多其他的事物。學習上的某一動作都含有整個機體的一切反應；學生學習某事時，總以「整個的人對整個的情境」加以反應。基於此種心理與生理機能的看法，他將學習分為兩大類：第一類是「直接的」(Direct)、「有意的」(Intentional)或基本的(Primary)學習；第二類是「伴隨的」(Attendent)、「關聯的」(Associate)或「附帶的」（Concomitant）學習；上述第一類即是通常所稱的「主學習」(Primary learning)，第二類包括「副學習」(Associate learning)與第三類附學習(Concomitant learning)。此三種學習構成了克伯屈的「同時學習」(Simultaneous lea...

【吳宇桓】評論

看太快...

【崔帥】評論

樓上別騙

【台中一定上】評論

16.在一個學習活動中，同時可以學到許多事物和內容，如：知識、技能、觀念、興趣等，就叫同時學習，主學習、副學習及輔學習三種，而學者克伯屈特別強調何者的重要？(A)輔學習(B)主學習(C)副學習(D)同時學習。 編輯私有筆記及自訂標籤教育心理學- 南師-教育專業3#32答案：A35.美國教育家克伯屈（Kilpatrick）將學習分為主學習（primary learning）、副學習（associate learning）、輔學習 （concomitant learning），認為幼兒應在同一個學習活動內，兼顧知識、技能、態度、觀念、興趣等的學習， 此屬教保活動中的哪一種教學原則？ (A)自動原則 (B)社會化原則 (C)個性適應原則 (D)同時學習原則 編輯私有筆記及自訂標籤教甄◆教育專業科目-幼...