【用戶】林思嘉
【年級】高二下
【評論內容】竇爾(W. Doyle)的生態系統觀，視「教室」為班級內師生為達教學目標而居住的「環境」。師生就是生活在此一環境中的「居民」，而班級團體則是由「居民」和「環境」交互作用而形成的「生態系統」。從Ｄｏｙｌｅ的「生態系統觀」來看，他認為班級團體是由在其中的「學生」和「環境」交互作用而產生的一個「生態系統」。這種系統下具有六種特徵，是老師必須每天面對的課題和挑戰： 1.範圍的廣泛性：指教室內的事件與工作種類繁多，必須設法滿足不同兒童的需求與興趣；例如學習的計畫、記錄、材料都需準備、各種問題必須隨時處理等。2.同時性：指在教室內許多事情同時發生，老師在指導個別活動時仍需注意其他臨時事件的發生、提供協助、規範活動的進行...
【用戶】帽帽-107新北上岸
【年級】大四上
【評論內容】筆記 ..竇爾Doyle生態系統觀 飯桶無力種屎範圍的廣泛性 同時性 無法預測性 立即性 公眾性 歷史性飯 範圍的廣泛性桶 同時性無 無法預測性力 立即性種 公眾性屎 歷史性