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• 17. 依據十二年國教特殊教育課程大綱實施規範，針對落實融合教育理念之敘述，下列何者是正確的？(甲)強化身心障礙學生個別化教育計畫的功能(乙)不再採取以障礙類別或安置型態分開設計課程(丙)設計符合特殊
• 18. 書寫時出現文句不通、句長很短、語句顛倒，常是哪些障礙學生的特徵？(A)學習障礙、嚴重情緒障礙 (B)聽覺障礙、視覺障礙(C)聽覺障礙、學習障礙 (D)語言障礙、嚴重情緒障礙
• 19. 下列有關「介入反應模式(response to intervention，簡稱RTI)」與「正向支持行為(positive behavior support，簡稱PBS)」的敘述，何者較為正確
• 20. 隨著融合教育理念的發展，普通教育和特殊教育課程的發展大致可分為五個階段。其發展的順序為何？甲、主流式課程乙、全方位課程丙、僅有普通教育課程丁、平行式課程戊、多層次課程(A)丙丁甲戊乙 (B)丙
• 21. 針對某數感有問題，無法依序列出數字，數值概念弱，不懂分辨數字大小的數學學習障礙學生，以下何者為資源班教師較應採行的教學策略？(A)使用計算機來教導數值 (B)使用估計活動來教導數值(C)使用測
• 22. 我國於2019年時頒布《國家語言發展法》，尊重國家多元文化之精神，以促進國家語言之傳承、復振及發展。請問以下何者屬於我國之國家語言？(A)撒奇萊雅語 (B)臺灣手語 (C)馬祖話 (D)以上皆
• 23. 集中式特教班的大麟老師常常會面臨到學生癲癇的突發狀況，請問下列有關癲癇的敘述，何者有誤？(A)癲癇發作多是因腦部不正常放電所致 (B)我國交通法規對癲癇患者持有駕照並無限制(C)癲癇可能會造成
• 24. 依據今年剛三讀通過之特殊教育法修正草案，其修法重點為以下何者？(甲)推廣融合教育理念 (乙)增加特教預算經費(丙)精進師資及課程規劃 (丁)落實學生個人表意權(A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)
• 25. 在其他專業團隊成員諮詢、指導或協助之下，由與個案最密切之專業成員負責執行及追蹤評鑑個別化教育計畫，這是何種專業團隊合作模式？(A)貫專業或跨專業(trans-disciplinary)模式 (
• 26. 某國小資源班學生有注意力固執的現象，例如:在從事某些行為或活動時很難要求他做其他的事情，請問下列何者為資源班教師所應採取的策略？(甲)讓某生多練習注意力替換行為或活動(乙)安排會引起某生注意力
• 28. 正常化原則(normalization)是特殊教育的重要思潮。下列哪一項敘述最符合此一概念？(A)適用於輕度障礙學生 (B)身心障礙者的生活環境應盡可能與常態社會相似(C)增強障礙者正常行為可
• 27. 小雪是注意力缺陷過動症學生，李老師想以自我教導策略改善小雪上課不專注的行為。下列哪一項是李老師應採取的正確步驟？甲、現在請你注意看老師的示範乙、現在老師不說話，你自己小聲說並做同樣的動作丙、現
• 29. 依據我國現行特殊教育法規，有關下列個案的描述，何者是正確的？(A)小可經純音聽力檢查，其優耳聽力損失為20分貝，可能為「聽覺障礙」(B)八歲的安安在知覺、認知、動作、溝通較同年齡發展緩慢，可能
• 30. 依據十二年國民基本教育課程綱要，所謂素養導向命題原則，以下何者為其重要原則？甲、情境式 乙、創造力啟發丙、問題解決導向 丁、跨領域或科目(A)甲乙丙 (B)甲乙丁(C)甲丙丁 (D)乙丙丁
• 31. 根據現行特殊教育法的規定，下列哪一項敘述較不符合特殊教育學生家長參與特殊教育的方式？(A)身心障礙學生家長至少有一位擔任家長會理事 (B)參與擬定個別化教育計畫(C)共同決定子女的教育安置方式
• 32. 某生自入小學以來極少對老師或同學做出社交與情感上的回應，遇到困難時，也幾乎不會尋求或回應其他人的安慰。心評教師根據所蒐集到的資料綜合研判其為反應性依附障礙症，而非自閉症的主要原因最有可能是依據
• 33. 依據十二年國教特殊需求領域課綱，面對集中式特教班學生，特教教師需觀察到以下哪些學習表現方能判斷學生是否已具備生活管理科目中初階自我決策的能力？(甲)獨立行動的能力 (乙)能解決日常生活的問題(
• 34. 某國小三年級書寫障礙學生，抄寫課文與黑板速度緩慢，需一看再看對照，身為資源班教師的你，以下何者是較有效的教學策略？(A)多進行圖片、語詞與句子的配對遊戲 (B)教師耐心等候，在學生願意寫時給予
• 35. 對於視知覺有困難的學生，教師改變文本字體的大小，用顏色區分不同部首的相似字，這是屬於哪一種課程調整方式？(A)學習內容的調整 (B)學習歷程的調整(C)學習環境的調整 (D)評量方式的調整
• 36. 大華是就讀國小二年級普通班的學習障礙學生，在閱讀上有識字困難的情形。下列哪一個選項的課程安排對大華較為適合？甲、安排到資源班接受抽離式課程 乙、提供內容簡化的語文課程丙、提供有語音與圖畫輔助的
• 37. 某國小高年級身心障礙學生，說話緩慢且有些吃力，握筆寫字困難。試問他最需要下列哪一選項的專業人員協助？(A)物理治療師、定向行動師 (B)職能治療師、物理治療師(C)職能治療師、語言治療師 (D
• 38. 結構性教學法近來被廣泛應用於自閉症學生之教導，雖然成效不錯，不過在使用此教學法上仍有一些限制。下列哪一項為其限制？(A)口語提示太多 (B)教學過程不明確(C)類化遷移效果不彰 (D)只適用於
• 39. 莊老師將不同學習程度與能力的學生做異質性的分組，課堂中透過分組任務或遊戲的方式進行教學，小組成員間能相互教學與觀摩。關於這種方法，下列敘述何者有誤？(A)此為合作學習教學法 (B)能增進學習動
• 40. 近年來桌上遊戲常被用在資源班的教學中，而相關調查研究也發現有超過80%的資源班老師曾經將桌上遊戲融入教學。請問下列何者不是多數老師使用桌遊的原因？(A)增進學業能力 (B)增進學習動機(C)增
• 41. 張老師是國小普通班教師，對於班上的學習障礙學生常採用放聲思考、引導學生摘錄重點及隨時澄清學生疑惑等策略進行各領域教學，俾讓學生了解自己的學習過程。 下列哪一項是張老師較可能應用的教學策略？(A