資訊推薦

• 32. 某生自入小學以來極少對老師或同學做出社交與情感上的回應，遇到困難時，也幾乎不會尋求或回應其他人的安慰。心評教師根據所蒐集到的資料綜合研判其為反應性依附障礙症，而非自閉症的主要原因最有可能是依據
• 33. 依據十二年國教特殊需求領域課綱，面對集中式特教班學生，特教教師需觀察到以下哪些學習表現方能判斷學生是否已具備生活管理科目中初階自我決策的能力？(甲)獨立行動的能力 (乙)能解決日常生活的問題(
• 34. 某國小三年級書寫障礙學生，抄寫課文與黑板速度緩慢，需一看再看對照，身為資源班教師的你，以下何者是較有效的教學策略？(A)多進行圖片、語詞與句子的配對遊戲 (B)教師耐心等候，在學生願意寫時給予
• 35. 對於視知覺有困難的學生，教師改變文本字體的大小，用顏色區分不同部首的相似字，這是屬於哪一種課程調整方式？(A)學習內容的調整 (B)學習歷程的調整(C)學習環境的調整 (D)評量方式的調整
• 36. 大華是就讀國小二年級普通班的學習障礙學生，在閱讀上有識字困難的情形。下列哪一個選項的課程安排對大華較為適合？甲、安排到資源班接受抽離式課程 乙、提供內容簡化的語文課程丙、提供有語音與圖畫輔助的
• 37. 某國小高年級身心障礙學生，說話緩慢且有些吃力，握筆寫字困難。試問他最需要下列哪一選項的專業人員協助？(A)物理治療師、定向行動師 (B)職能治療師、物理治療師(C)職能治療師、語言治療師 (D
• 38. 結構性教學法近來被廣泛應用於自閉症學生之教導，雖然成效不錯，不過在使用此教學法上仍有一些限制。下列哪一項為其限制？(A)口語提示太多 (B)教學過程不明確(C)類化遷移效果不彰 (D)只適用於
• 39. 莊老師將不同學習程度與能力的學生做異質性的分組，課堂中透過分組任務或遊戲的方式進行教學，小組成員間能相互教學與觀摩。關於這種方法，下列敘述何者有誤？(A)此為合作學習教學法 (B)能增進學習動
• 40. 近年來桌上遊戲常被用在資源班的教學中，而相關調查研究也發現有超過80%的資源班老師曾經將桌上遊戲融入教學。請問下列何者不是多數老師使用桌遊的原因？(A)增進學業能力 (B)增進學習動機(C)增
• 41. 張老師是國小普通班教師，對於班上的學習障礙學生常採用放聲思考、引導學生摘錄重點及隨時澄清學生疑惑等策略進行各領域教學，俾讓學生了解自己的學習過程。 下列哪一項是張老師較可能應用的教學策略？(A
• 42. 資源班的林老師用語詞接龍活動了解班上學生的語言現況能力，下列何者是該活動所涵蓋的能力？甲、聽覺記憶 乙、語音 丙、語用 丁、詞彙(A)甲乙丙 (B)甲乙丁(C)甲丙丁 (D)乙丙丁
• 43. 根據新聞報導有一位沈迷手機的國二學生，經媽媽屢勸不聽，於是媽媽沒收其手機，他竟動手打媽媽。請問這是消弱的哪一種可能結果？(A)自發性恢復 (B)消弱暴增(C)初期引起的情緒性行為 (D)行為頻
• 44. 資源班教師在資源班中欲採行行為改變技術中的有效設定正向目標時，應特別注意以下哪一個原則？(A)與學生私下設定目標行為 (B)達成目標最後期限不必設限(C)設定特定、實際與具挑戰性的目標 (D)
• 45. 治療師常透過何種方法幫助腦性麻痺兒童維持正確姿勢，並預防續發性的關節變形？(A)擺位 (B)適應體育(C)肌肉按摩 (D)感覺統合
• 46. 有關科技輔具的敘述，下列哪一項是不正確的？(A)盲用電腦、電腦溝通板及電動輪椅是科技輔具(B)輔具經常採用直接選用或調整後使用，以顧及可及性(C)輔具是為增進教師教學及學生學習而設計的教學輔助
• 47. 近年來推動共融式遊戲場，請問以下關於此類遊戲場的敘述何者有誤？(A)專為各類身心障礙者之需求所設計規劃 (B)提供促進社會互動、合作與身體能力的活動(C)符合社群與使用者的多樣需求 (D)排除
• 48. 教導中途失明者的點字時，應優先考慮下列哪一項？(A)練習正確發音 (B)點字機的保養(C)練習點字板點寫 (D)手指觸知覺訓練
• 49. 下列何種課程調整方式最適用於普通班級中落後程度較輕微的學生？(A)以功能性內容為學習重點 (B)課程內容改寫(C)細步化的教學與充分練習 (D)減少教材份量、降低課程難度
• 50. 小敏是一位情障學生，教師在期末評量時特別將考卷題目的文字字距及行距加大，是指下列哪一種評量調整策略？(A)調整評量內容的呈現時間 (B)調整評量內容的呈現情境(C)調整評量內容的呈現形式 (D
• 1 關於覆蓋義齒的優點，下列敘述何者正確？ ①拔牙後便於調整 ②應用於過渡義齒 ③因為保留牙根，可防止齒槽骨吸收 ④根管治療後，牙根得以保存 ⑤義齒更不易破損 (A)僅①②③ (B)①②④⑤ (C)②
• 34-35為題組◎ 以下四段摘要，出自某國一份公民會議實施狀況的研究報告：甲、受到政策影響的公民，應有相同權利和有效機會來表達其觀點和利益，以形成共識。乙、某些社會群體的成員即使進入公共審議的場域，也
• 3. 輔導專業倫理中規定輔導者應積極為當事人的最佳利益著想，提供當事人專業服務，維護其人格之尊嚴，並促進其健全人格之成長與發展等是屬於哪種權利？(A)受益權 (B)自主權 (C)公平待遇權 (D)免受
• 2. 專輔教師發現個案小珊常常會抱怨生活中發生的事，最近因為新冠肺炎疫情影響，小珊的媽媽對家裡環境消毒非常謹慎，也一直叮嚀小珊要戴口罩、帶酒精，小珊認為媽媽很囉嗦，因此感到厭煩，專輔教師嘗試從不同與較
• 4. 曉彬父母對曉彬行為表現不刻意訂定規範，如曉彬有過失既不嚴加責備，完全接納孩子的想法，一切隨其興趣與個性自由發展，導致曉彬常表現出任性、有侵略性、缺乏自信心和成績低落的行為。根據包姆林 (D. B
• 5. 患了癲癇的志文自從醫生摘除腦部顳葉的組織後癲癇症改善了，但他也產生嚴重的失憶症，無法形成新的長期記憶。志文最有可能是哪一腦區的功能有所缺損？(A)海馬迴(hippocampus) (B)布洛卡區