問題詳情

48. 教導中途失明者的點字時,應優先考慮下列哪一項?
(A)練習正確發音
(B)點字機的保養
(C)練習點字板點寫
(D)手指觸知覺訓練

參考答案

答案:D
難度:非常簡單1
書單:沒有書單,新增

用户評論

【用戶】Cypress Chou

【年級】大四下

【評論內容】引用出處:https://special.moe.gov.tw/_downfile.php?flag=3&fn=upload/5D18318F-EAF2-E6FB-92BB-A9F19B260B9A/15095159081083.pdf點字課程分段能力指標點字摸讀先備能力1-b-1 觸覺訓練1-1-1-1 能運用兩手食指指尖觸摸辨識出有或無凸點1-1-1-2 能運用兩手食指指尖觸摸出凸點或多、或少的變化1-1-1-3 能運用兩手食指指尖觸摸出左三點與右三點的位置1-b-2 摸讀訓練1-1-2-1 能摸讀出點字六點的名稱1-1-2-2 能摸讀出點字六點的相關位置與名稱1-1-2-3 能做出以兩手手指分別摸讀與換行的動作1-2-2-1 能展現良好的摸讀習慣與優雅的摸讀儀態

【用戶】Cypress Chou

【年級】大四下

【評論內容】引用出處:https://special.moe.gov.tw/_downfile.php?flag=3&fn=upload/5D18318F-EAF2-E6FB-92BB-A9F19B260B9A/15095159081083.pdf點字課程分段能力指標點字摸讀先備能力1-b-1 觸覺訓練1-1-1-1 能運用兩手食指指尖觸摸辨識出有或無凸點1-1-1-2 能運用兩手食指指尖觸摸出凸點或多、或少的變化1-1-1-3 能運用兩手食指指尖觸摸出左三點與右三點的位置1-b-2 摸讀訓練1-1-2-1 能摸讀出點字六點的名稱1-1-2-2 能摸讀出點字六點的相關位置與名稱1-1-2-3 能做出以兩手手指分別摸讀與換行的動作1-2-2-1 能展現良好的摸讀習慣與優雅的摸讀儀態