問題詳情
2. 陳老師針對數學課「異分母分數的大小比較」單元進行差異化教學。她先用前測將學生按程度分為三組，提供高程度學生較高層次的題目並引導其自學，安排中程度的學生進行分組討論課內題目，低程度的學生則由老師集中教學。陳老師對低程度組學生進行分數通分測驗，發現他們對於擴分和約分概念不夠清楚，重新解說與練習後，才講解新概念。
【題組】問題一：老師用前測將學生按程度分為三組進行教學習活動安排，請問前測 符合哪一種評量方式？（2 分）
(A)形成性評量
(B)診斷性評量
(C)安置性評量
(D)總結性評量
參考答案
答案：C[無官方正解]
難度：簡單0.779
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用户評論
【陳世晢】評論
關鍵字：老師用前測將學生按程度分為三組進...
【Lulu】評論
因為要把學生歸類到低中高組，安置他們，所...
【劉昱銘】評論
題目：老師用前測將學生按程度分為三組進行教學習活動安排，請問前測符合哪一種評量方式？---安置性評量（前測）形成性：一段落、章節後的測驗，為了解學生學期狀況和促進教師教學的評量總結性：成就測驗，評量學習成果診斷性：診斷學生學習的問題