【甜老師】評論

學習評量調整的措施1.聽覺問題的學生，手部書寫動作的控制不佳(寫很慢)：延長考試作答時間2.視覺問題的學生：使用放大字體的試卷、增加視覺提示的測驗方式

【S級教師】評論

法規名稱：身心障礙學生考試服務辦法 ( 民國 101 年 07 月 24 日 發布 )第　六　條　　前條所定試場服務如下：　　　　　　　一、調整考試時間：包括提早入場或延長作答時間。　　　　　　　二、提供無障礙試場環境：包括無障礙環境、地面樓　　　　　　　　　層或設有昇降設備之試場。　　　　　　　三、提供提醒服務：包括視覺或聽覺提醒、手語翻譯　　　　　　　　　或板書注意事項說明。　　　　　　　四、提供特殊試場：包括單人、少數人或設有空調設　　　　　　　　　備等試場。第　八　條　　第五條所定試題（卷）調整服務，包括調整試題與考　　　　　　　生之適配性、題數或比例計分、提供放大試卷、點字　　　　　　　試卷、電子...

【正恩歐巴】評論

B跟D:學習歷程的調整

【我不知道我素隨】評論

如果他平時沒配戴助聽器，表示可能聽覺障礙程度很輕，畢竟只要25db就符合特教給予聽障的資格，但人說話的聲音大概在40-60分貝，所以在聽訊息的部分可能只要大聲一點就不會構成學習上的困難，也不至於無法建立抽象符號、文字概念等等，故比較不需要使用視覺(具體)提示作為評量調整，並沒有特別界定聽障不能用視覺提示，或是視覺提示只適合給視覺障礙生使用。(但也不可用弱勢能力做評量調整所以聽寫的調整刪除)因此，表示學習上較大的問題應是來自腦性麻痺所造成的書寫速度慢，因此最適合的評量調整方式應是延長作答時間。