問題詳情
【題組】60. 下列有關近年國內對於識字和閱讀方面的研究敘述何者錯誤？
(A)小二和小三的識字量會快速成長，因為逐漸掌握組字規則，而這個連續的循環學習歷程稱為「馬太效應」（Matthew effects）。
(B)辨認注音符號與拼字的正確率愈高，辨認的國字數量也就愈多，但此關係隨著學童的認字量增多而降低。
(C)國內採用 Chall 的閱讀理論，在小二和小三的國語科教材裡發展了許多「閱讀流暢性」的教學內容及做了多項有關於閱讀流暢性的研究。
(D)當學童注音符號認讀有問題，在中文認讀上有困難是可以預期的。
參考答案
答案：C
難度：困難0.23622
統計：A(49),B(33),C(30),D(15),E(0)
用户評論
【用戶】pa pa
【年級】大一下
【評論內容】不能輸！ 大一下 (2017/06/17) 8
【用戶】Teacher Star
【年級】大二上
【評論內容】Chall 的閱讀發展理論 對於閱讀能力的發展階段，早在一九七六年哈佛教授 Chall 即提出了閱讀能力的發展階段，本文將 Chall 教授以來對於閱讀能力的相關研究作一介紹，希望為想推動閱讀的教育工作者，提供參考並能有所助益。 J. Chall 將閱讀發展分為六個階段，在階段一之前稱為 prereading 。 一、Prereading stage – 出生至幼稚園，約0-6 歲。孩子開始熟悉語言與聲音之間的關連。 二、Stage 1 – 小學一、二年級，約6-7歲。早期閱讀與解碼階段，孩子開始學習語言與文字間的對應關係。 三、Stage 2 – 小學二、三年級，約7-8歲。這是確認階段，孩子會檢視前面所學，並增加運用流利程度。 四、Stage3...
【用戶】YIIN:)
【年級】大一上
【評論內容】還是不太懂(C)錯在哪裡？