【用戶】Yi-Hsuan Tsai
【年級】國二下
【評論內容】系統教學模式(一)、Dick & Carey 之系統教學設計模式是不斷發展修正模式的可行性，並且在實際教學歷程驗證模式中「每個盒子」(步驟)的內容意義。所以，從研究「電腦輔助教學」，教學「計畫教學技術」、「教學系統設計導論」，在研究和教學的理論和實務印證下，使其系統教學設計模式更為完善。(二)、其發展影響之論點1. Skinner (1958)： 編序教學、學習目標的描述，影響該模式步之選擇。2. Mager (1962)： 教師應指出學生學習完成後的行為標準、情境、表現等行為目標，提供該模式評量之重要性。3. Gagne (1965)： 學習階層論和教學事件觀點，影響該模式的結構內容和順序的鑑定。Scriven (1967)： 形成性評量的概念，影響其模式的評量形式的選擇，如此才能達成教學效能。