【用戶】陳南寧
【年級】國三上
【評論內容】參考http://books.google.com/books?id=AD896b1mmFUC&pg=PA20&lpg=PA20&dq=%E6%95%99%E8%82%B2%E5%AD%B8+%E7%B6%9C%E5%90%88%E7%99%BC%E5%B1%95%E6%A8%A1%E5%BC%8F&source=bl&ots=2eoh1WueaV&sig=3q61FkqQdGnBsoHaOhe4b_KAcbQ&hl=zh-TW&ei=H1LLTtb8EaL4mAWpu8CyDQ&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=5&ved=0CDsQ6AEwBA#v=onepage&q=%E6%95%99%E8%82%B2%E5%AD%B8%20%E7%B6%9C%E5%90%88%E7%99%BC%E5%B1%95%E6%A8%A1%E5%BC%8F&f=false
【用戶】2019Dreamcome
【年級】高二上
【評論內容】綜合發展模式(model of synthetic development)：以日本的模式為代表，日本自明治維新以來，積極學習歐美的教育學術，因此能夠兼顧上述兩種教育學模式的發展。這種模式強調教育學是一門獨立的科學，教育學者不僅要自己積極地發展教育理論，同時也要與其他相關學科多做溝通，如此才能促進教育學的發展。目前大部分國家的教育學也朝這個方向邁進，但是大多僅止於將歐美兩種觀點生硬的加以拼揍，目前尚未有機地完全將其融合，從而建立自己獨特的教育學體系。 摘自：http://blog.yam.com/yendrisn/article/33585070